• Door naar de hoofd inhoud
  • Spring naar de voettekst

VR Learning Lab

We explore Virtual & Augmented Reality for learning and solving problems

  • Home
  • Onze diensten
  • Research and development
  • Blog
  • Over ons
  • Werken bij
  • Contact
  • Nederlands
  • Engels

Writings & Projects

Robin de Lange / juli 15, 2025

Update NOLAI juli 2025: Woordenschat met VR en AI

Het afgelopen semester hebben we samen met de partners veel werk verricht binnen het project ‘Woordenschat met VR en AI’.

Vanuit het NOLAI werd onlangs dit artikel geschreven over het project, in deze blogpost delen we wat meer over het ontwikkelwerk en de technische uitdagingen.

Scripts, werelden en gameplay

We hebben vooral veel vooruitgang geboekt in het ontwikkelen van de gameplay: wat moeten de leerlingen doen als ze de bril op krijgen?

Welke woorden moeten de kinderen leren? Hoe vaak moeten de woorden worden aangeboden? De woordenlijsten hebben we gecombineerd met een verhaallijn en prikkelende taken tot scenario’s voor de verschillende activiteiten. Voor die activeiten hebben we passende werelden ontworpen en interacties ontwikkeld.

Dashboard voor onderzoek & monitoring

Onderzoek is een essentieel onderdeel van dit project. Het doel is om aan te tonen of deze methode daadwerkelijk leerwinst oplevert. “En heeft het voldoende meerwaarde boven de huidige interventies om het ook echt door te ontwikkelen?” (Antoon Sturkenboom, link)

Hiervoor hebben de onderzoekers data nodig. Ze willen de sessies van de leerlingen kunnen terugkijken en alle conversatie kunnen terug luisteren. Op basis daarvan kunnen ze beoordelen of leerlingen de woorden begrijpen en daarmee analyseren of ze voortgang zien in de woordenschat van de leerlingen.

Tegelijk dient het dashboard ervoor om live te kunnen meekijken met de kinderen, om te zien wat zij zien. De onderzoeker -en in de toekomst de begeleider- selecteert scenario’s en stuurt bij in de levels waar nodig.

Stagiair Enrique Alonso Barreiro is het afgelopen semester afgestudeerd (met een 8.7!) op het ontwikkelen van dit dashboard. Het tegelijk live meekijken en het bewaren van de stream en de audio output, maakte dit veel uitdagender dan we van tevoren hadden verwacht. Zeker omdat een deel van deze bewerkingen op de Meta Quest moet draaien, waarvan de performance al zeer onder druk staat. Dit alles maakte dat we niet de reguliere casting services konden gebruiken, het vroeg om low-level oplossingen, waarbij video en geluidsbestanden van de grond af worden opgebouwd.

Voortgang in AI interactie

In een eerdere fase hebben we experimenten gedaan met spraakherkenning en een LLM om volledig open conversatie mogelijk te maken. In die opzet kon de leerling vrijuit praten met het personage in VR, dat daarop met eigen gegenereerde tekst reageerde. Hoewel dit technisch goed werkte, bleek uit overleg met de stuurgroep dat we voor deze jonge doelgroep meer grip willen houden op de inhoud van de AI-reacties.

Het besluit was om wel spraakherkenning en een LLM te gebruiken, maar het model kiest nu uit een reeks vooraf gedefinieerde reacties.

Hoewel het afgelopen half jaar onze focus niet lag op AI, hebben we de spraakherkenning, het LLM en de text-to-speech geïntegreerd met het dashboard en de VR applicatie. Alle AI modellen draaien lokaal op de laptop waar ook het dashboard op draait, wat belangrijk is voor het bewaken van de privacy van de leerlingen. De basis staat, maar dit vraagt nog zeker optimalisatie en experimentatie met verschillende AI modellen.

Een belangrijke volgende stap wordt om de AI in het dashboard te integreren en een UI voor gedeelde controle te maken. Het systeem moet in principe automatisch reageren op het kind, maar we willen de begeleider de mogelijkheid geven ook zelf de reactie bij te sturen. Op die manier kunnen we in de toekomst de AI mogelijk meer vrijheid geven en kan de begeleider ingrijpen als het nodig is.

Sommige kinderen praten bijna niet, anderen blijven lang doorpraten. Sommige kinderen articuleren duidelijk, anderen mompelen. En we hebben ook te maken met verschillende uitspraak, mede door andere taalachtergronden. Een flinke uitdaging, we denken dat een hybride methode daarom de beste koers is.

Waar gaan we aan werken de komende tijd?

In december leveren we een versie op van de software waarmee de pilot kan worden uitgevoerd.
Daarvoor gaan we de komende maanden aan de slag met:

  • een volledig extra activiteit ontwerpen en programmeren
  • AI modellen implementeren, optimaliseren en testen op resultaten
  • verwerken van alle feedback die we uit de onderzoekssessies hebben verzameld
  • spraak van Lana mooier maken met een beter text-to-speech model

Voorbij de pilot

Daarnaast kijken we ook al verder dan de pilot. Rachel start in september haar stage en gaat onderzoeken hoe we de ontwikkelcyclus voor deze applicatie kunnen verkorten. Ook gaat ze in gesprek met verschillende organisaties om te onderzoeken met wie we zouden kunnen samenwerken voor doorontwikkeling.

We zijn enthousiast over dit project en willen ons inzetten om hier leerlingen op grotere schaal mee te kunnen helpen. Neem vooral contact op als je interesse hebt in dit project!

Meer over ons ontwikkelwerk

Wil je meer weten over het ontwikkelwerk dat we doen in opdracht? Vul dit formulier in en ontvang onze brochure.

Nadine Roos / juli 24, 2023

Bootcamps over AI

In mei hebben we twee bootcamps gegeven over ontwerpen met kunstmatige intelligentie (AI). De bootcamps waren vooral gericht op docenten en onderwijsmakers die bezig zijn met ontwerp- of technologievakken. We hebben het gehad over de nieuwe tools die AI biedt en wat dit betekent voor het onderwijs. Zo is er gekeken naar hoe AI ingezet kan worden als onderwijsondersteuning, hoe leerlingen er verstandig mee om kunnen gaan en hoe we de leerlingen kunnen uitdagen als ze AI tools mogen gebruiken.  

Hieronder zie je een aantal experimenten:

Tijdens de bootcamp zijn we met verschillende tools aan de slag gegaan om o.a. foto’s, logo’s, video’s, tekst, spraak en presentaties te genereren, bijvoorbeeld om ondersteund te worden in het schrijven van scripts voor e-learning of om samen met AI een afbeeldingen voor een boek te creëren in een specifieke stijl.

Nu de ontwikkelingen rondom AI zo snel gaan, is een bootcamp een goede mogelijkheid om er samen in te duiken om zo meer overzicht te krijgen. Naast dat AI heel veel nieuwe tools biedt, kan het voor ontwerpers die er niet genoeg van weten ook enigszins bedreigend voelen. Het is dus goed om samen over de toekomst van AI na te denken en tot antwoorden te komen. Hopelijk kunnen we leerlingen en studenten zo nog beter voorbereiden op de toekomst.

Zelf aan de slag?

Kijk hier of er al een nieuwe bootcamp met open inschrijving gepland staat.

Is dat niet het geval, of ben je op zoek naar een inhouse training? Laat ons vooral weten dat je geïnteresseerd bent via dit formulier. Dan laten we je weten wat er mogelijk is!

Nadine Roos / juni 12, 2023

Ontsnap het AI museum

Onze stagiaires Merel en Sabrina werken aan een nieuwe game die onderdeel wordt van MediaMasters in de week van de Mediawijsheid 2023.

In deze game ga je met je klas naar een museum over kunstmatige intelligentie (of Artificial Intelligence, AI) vol met interactieve installaties. Alleen verandert dit onverwachts in een escape room…

Vorige maand stonden ze samen op de MakerFaire om hun spel te testen!

Kinderen konden de game spelen en, sterker nog, aanvullen met hun eigen AI-kunstwerken! Hieronder zie je een selectie van de kunstwerken die de deelnemers hebben gemaakt met CoSpaces en AI.

Een futuristische stad op de maan

Een geheime tuin geschilderd door Vincent van Gogh

Een drukke winkelstraat in stripstijl (zoals je ziet komt AI er ook niet altijd helemaal uit)

Een foto van brand op de maan

Neem vooral contact op als jullie interesse hebben in een workshop op maat rond kunstmatige intelligentie voor po bovenbouw of vo.

We bieden daarnaast bootcamps waarin je leert hoe je samen met leerlingen en studenten kunt ontwerpen met AI. Deze bootcamps zijn gericht op docenten in het vo en hoger onderwijs.

Robin de Lange / maart 13, 2023

Ontwerpen met Artificial Intelligence (AI) in het onderwijs

Fundamenteel onderzoek in Artificial Intelligence heeft een vloedgolf veroorzaakt van nieuwe AI tools om tekst te schrijven, afbeeldingen te maken en muziek en video’s te genereren binnen een fractie van de tijd die dat normaal kost. En software om ook 3D objecten en (delen van) virtuele werelden te genereren zijn onderweg. Bij vlagen voelt dit vervreemdend, maar ook wel heel erg spannend!

De komst van deze nieuwe golf van AI-tools heeft ingrijpende gevolgen voor hoe we als samenleving productief zijn, hoe onze digitale wereld eruit zal zien en hoe we ons onderwijs inrichten. Samen geeft dit voor ons voldoende reden om Artificial Intelligence op te nemen in onze strategie. We zijn een onderzoeklijn gestart, bieden workshops voor docenten aan en werken aan de eerste AI-lessen voor leerlingen.

CoSpaces + AI skybox experiment door stagiaire Sabrina

Achtergrond

Menselijke productiviteit vergroten

In zijn colleges plaatst Robin vaak AI tegenover minder bekende ideeën rond ‘Augmenting Human Intellect‘, waar studenten ook werk van Doug Engelbart lezen. Hier ligt de nadruk veel meer op hoe mensen met computers problemen oplossen en minder op autonome software. Hoe AI-tools nu worden ingezet ligt deels ook in lijn met deze ideeën. Tech analist Benedict Evans omschreef het mooi: “AI is like giving every company an infinite number of interns“.

Gaat AI jouw werk overnemen? Waarschijnlijk niet zo direct. Maar mogelijk zijn er wel minder mensen nodig voor hetzelfde werk, doordat professionals leren effectief AI-tools in te zetten om hun productiviteit te vergroten. Uiteindelijk is het misschien niet zozeer een competitie tussen mens en computer, maar tussen mensen + de tools die ze gebruiken. Of, zoals de Amerikaanse informaticus Licklider het in 1960 noemde, de ‘man-computer symbiosis’

Dit geldt voor tekstschrijvers en beleidsmakers die ChatGPT vragen om een opzet ergens voor te maken of om tegenargumenten te bedenken. Maar ook voor ontwerpers die AI gebruiken om inspiratie op te doen, om onderdelen van hun grafisch werk te genereren of om video’s maken vanuit tekst en een enkele afbeelding.

AI + CoSpaces Edu experiment door stagiaire Merel

De toekomst van de digitale wereld

Duidelijk is dat Kunstmatige Intelligentie grote gevolgen gaat hebben op hoe onze digitale wereld eruit gaat zien.

Door de toename in productiviteit zullen de prijzen voor creatief werk sterk dalen. Eerder bracht de komst van het web een aanzienlijke verlaging van de kosten van publicatie, wat leidde tot een gigantische toename van informatie. Het valt te verwachten dat de nieuwe AI-tools leiden tot een vergelijkbare toename, met bijv. automatisch geschreven blogs, gegenereerde uitlegvideo’s, volledig geanimeerde fan fiction en uiteindelijk ook door AI gegenereerde gamewerelden.

Onderdeel van de missie van het VR Learning Lab is dat we de digitale makers van de toekomst opleiden. Onze techdocenten leren jongeren programmeren, games ontwerpen, video’s bewerken en verstandig met het internet omgaan. In een korte tijd is duidelijk geworden dat AI-tools een belangrijke bron zijn geworden in de ontwikkeling van de digitale wereld. Het is belangrijk dat leerlingen en studenten hier op verstandige wijze in worden geïntroduceerd en dat ze alle kansen krijgen om dit gereedschap goed in te zetten.

AI voor onderwijs

De meeste aandacht voor AI in het onderwijs gaat momenteel naar ChatGPT en andere language models. Begrijpelijk, aangezien vrijwel alle docenten hiermee te maken hebben. Voor elk take-home tentamen en werkstuk dat leerlingen moeten maken kunnen ze OpenAI inzetten, wat een groot deel van het toetsmodel van onderwijsinstellingen in de problemen brengt.

Bekijk hier een sollicitatiebrief gegenereerd door een techdocent tijdens een teamdag. Een beetje vreemde opbouw, maar dit was zeker door de eerste selectie gekomen.

Wij zullen de nadruk meer leggen op AI voor creatief werk, voor opleidingen die toekomstige ontwerpers opleiden. Welke tools moeten zij kennen? Hoe geef je goed onderwijs met die tools? En hoe beoordeel je werk waarbij de student AI-tools heeft gebruikt in het proces?

Dit maakonderwijs is voor scholen ook een goede plek voor innovatie. Samen met studenten verken je de mogelijkheden van nieuwe technologie en breng je dit de school in. Dit creëert kansen om andere docenten mee te nemen in deze ontwikkelingen en mee te bewegen in een veranderend technologisch landschap.

Wat gaan we doen?

We zien genoeg reden om onze aandacht te verbreden en AI mee te nemen in ons werk. Maar wat gaan we dan precies doen? Hieronder zetten we het op een rij.

Ontwerponderzoek

Samen met stagiairs en studenten experimenteren we met tientallen AI-tools. We bedenken interessante content die we ermee kunnen maken en combineren het met andere software. We maken korte video’s en volledige escape rooms en VR ervaringen.

We delen onze experimenten via verschillende kanalen en vaak ook hoe we ze gemaakt hebben. Op TikTok, Instagram, Facebook en YouTube delen we veel. De beste experimenten delen we ook via LinkedIn, onze blog en de nieuwsbrief.

BOOTCAMP: Ontwerpen met AI

We starten een nieuwe bootcamp voor docenten van digitale maakvakken. Hiervoor werken we wamen met Bijscholingvmbo, waardoor de training tot 50% gesubsidieerd kan worden gevolgd.

Op maandag 15 mei 2023 is de eerste bootcamp al!

AI workshops voor studenten en leerlingen

Op 16 maart 2023 verzorgen we een eerste workshop voor studenten via PLNT Skills. Techdocent Marijn gebruikt hun opleiding Cognitieve Kunstmatige Intelligentie om waardevol lesmateriaal te ontwikkelen. Binnenkort gaan we de eerste workshops voor het po & vo aanbieden.

Audiovisuele performance

Robin, Stijn en stagiairs Merel en Sabrina werken aan een interactieve audiovisuele performance waar AI en 3D beelden op bijzondere wijze worden gecombineerd. Het doel is om een unieke ervaring te bieden van de toekomst van onze digitale wereld. Voor studiedagen, conferenties of andere evenementen.

Nadine Roos / juli 8, 2022

Jouw toekomst met Augmented Reality

Je wordt wakker in het jaar 2029. Meteen nadat je opstaat uit bed zet je jouw Augmented Reality (AR) bril op. De hele dag door helpt deze slimme bril je. De bril herinnert je aan wat je moet doen, maakt de les een stuk leuker en vertaalt je wat je nieuwe klasgenootje zegt. Zie jij dit toekomstbeeld zitten?

Oké. Eerst even terug naar het nu.

Augmented Reality (afgekort AR) is Engels voor “uitgebreide werkelijkheid”. We bedoelen daarmee dat de echte wereld wordt uitgebreid met digitale beelden en geluiden. Denk bijvoorbeeld aan TikTok-en Snapchat-filters. Je ziet je dan je eigen gezicht (de echte wereld) met een filter eroverheen (de digitale laag). De digitale laag wordt over de wereld heen geplakt als je door je smartphone of tablet kijkt.

Snapchat-filters. Gif: Snapchat

Die filters zijn geinig, maar je kunt AR ook voor serieuzere dingen gebruiken. Check bijvoorbeeld of schoenen je goed staan voordat je ze online besteld. Of bekijk tijdens aardrijkskunde een berg in 3D terwijl je eromheen loopt met een tablet. En gebruik AR in Google Maps om makkelijk de weg te vinden, doordat er pijlen op de weg staan die wijzen waar je heen moet. Heb jij al weleens AR gebruikt?

Schoenen passen met AR
Kijk vanaf 1:34 om te zien hoe kinderen nu al les hebben met AR

Draag je straks een slimme bril?

Je kunt AR ook bekijken met een slimme bril, maar de meeste mensen hebben die nog niet. In 2029 lopen we misschien allemaal wel met zo’n slimme bril op ons hoofd. Die bril heeft een ingebouwde camera en een microfoon, zodat ‘ie ziet en hoort wat jij ziet en hoort. Daarnaast heeft zo’n bril net als je telefoon een ingebouwde computer. Die computer maakt de bril slim! Hierdoor begrijpt de bril ook wat je ziet en hoort. Door de lenzen van de bril kun je de echte wereld zien, maar je kunt er ook digitale beelden op bekijken die erop geprojecteerd worden.

Augmented Reality in de gezondheidszorg. Foto: Valery Heritier, University of Applied Sciences and Arts Western Switzerland – HESSO

Wat kan je dan allemaal met zo’n slimme bril? In elk geval de dingen die nu al op je telefoon kunnen! Alleen hoef je een slimme bril niet steeds uit je zak te halen. Onderzoekers proberen op dit moment ook nieuwe dingen uit. Wat dacht je bijvoorbeeld van:

  • Een filter die in de supermarkt laat zien of producten gezond zijn voor jou.
  • Een filter die vertaalt wat iemand zegt.
  • Een filter waarmee jij en je vrienden geheime boodschappen voor elkaar kunnen achterlaten op straat.
  • Een filter waarmee je het net lijkt of je favoriete artiest optreedt bij jou in de stad.
In deze video zie je hoe Google mensen wil ondertitelen met slimme brillen. Deze brillen zien er nog best normaal uit!

Misschien heb je zelf nog een leuk idee voor een coole filter? Ook tijdens het werk kunnen mensen Augmented Reality gebruiken:

  • Een filter waarmee de dokter kan zien waar jouw lichaamsdelen zitten, zodat het opereren veiliger wordt.
  • Een filter waarmee een monteur precies kan zien hoe een apparaat gerepareerd moet worden.
  • Een filter waarmee iemand die op de ambulance werkt gelijk kan zien wie je bent en waar zij rekening mee moet houden.
Bij deze fabriek gebruiken ze nu al AR-brillen om apparaten te repareren.

Wil je nog meer manieren zien waarop je AR kunt gebruiken? Kijk dan deze aflevering van het Klokhuis.

Hebben slimme brillen ook slechte kanten?

De opkomst van slimme brillen heeft effect op de samenleving en onze levens. Genoeg om enthousiast van te worden, maar ook om ons zorgen over te maken. Want als er niet goed wordt nagedacht over de invloed van slimme brillen, kunnen er ook slechte dingen gebeuren. We noemen een paar dingen die fout kunnen gaan.

Afleiding

De virtuele laag die door een AR-bril wordt geprojecteerd kan afleiden van informatie in de echte wereld, nog meer dan een telefoon. Stel je voor: de hele wereld vol met reclames, informatie en leuke digitale extraatjes, speciaal bedoeld voor jou. Sterker nog, dingen kunnen verborgen worden door er iets digitaals overheen te plakken. Dat kan gevaarlijk zijn in het verkeer. Hoe zou jij dat voorkomen?

Op dit plaatje zie je veel (gefantaseerde) AR filters die afleiden, maar gelukkig ook informatie over het verkeer op de weg. Foto uit de video HYPER-REALITY door Keiichi Matsuda

Drukte op straat

Bijna iedereen heeft wel eens Pokémon Go gespeeld of van deze AR-game gehoord. Deze game zorgde voor grote verzamelingen van mensen op verschillende plekken. Wij denken dat dit in de toekomst veel vaker kan gebeuren. Virtuele kunstwerken op geheime locaties en gigantische AR-tournooien op het plein. Dat kan overlast geven en onveilig zijn. Mag je dit zomaar organiseren?

Privacyschending

Veel bedrijven verzamelen onze gegevens zonder dat we ze daar bewust toestemming voor geven. Dit kan een stap verder gaan met behulp van een slimme, omdat die eigenlijk alles ziet en hoort wat wij zien en horen! De bril moet daarom goed beveiligd zijn, zodat er niemand zonder toestemming mee kan kijken. De slimme bril zou informatie over jou zoals gesprekken en beeld kunnen gebruiken om persoonlijke reclames te laten zien op je bril. En stel je voor dat de bril onthoudt wie je allemaal tegenkomt op straat. Die informatie moet niet bij te verkeerde personen terecht komen.

Een (nog niet echte) AR-filter waarmee je informatie over anderen kunt zien. Foto uit de video Sight from Robot Genius
door Jay Recitas Burayag.

Bouw mee aan de toekomst

Het is goed om te fantaseren over de toekomst en welke rol technologie daarin kan spelen. Als je meedenkt over je toekomst, wordt het niet alleen door grote bedrijven zoals Apple, Snapchat en Meta (van Facebook) bepaald! En wie weet bouw jij wel mee aa de toekomst met slimme brillen. Word bijvoorbeeld ethicus bij een technologiebedrijf en geef advies over wat goed en eerlijk is. Misschien word jij de ontwerper van de slimme bril die we straks dragen. Of wie weet wordt je filter-bedenker! Het kan allemaal.

Win een workshop bij jou op school!

Wil je graag meebouwen aan de toekomst? VR Learning Lab geeft een workshop weg aan één van de deelnemende klassen van MediaMasters 2024! Tijdens de workshop bouwen en programmeren jullie eigen game.

Bij het VR Learning Lab geven we les aan de digitale makers van de toekomst (zoals jij!). Ook denken we na over de invloed van AR op de samenleving en hoe we er problemen mee op kunnen lossen.

Wij helpen scholen hoe ze samen met leerlingen de toekomst kunnen maken. Hiervoor is het belangrijk om de taal van de digitale wereld te spreken. Daarom leren leerlingen in ons onderwijs hoe ze bijvoorbeeld een virtuele escape room of rijdende robots programmeren.

Robin de Lange / juni 21, 2022

Kijk terug in de tijd in Katwijk

Met deze Limescoop in Katwijk kun je vanaf deze zomer bijna tweeduizend jaar terug in de tijd kijken!

Gaaf om eindelijk wat te delen over dit project waar we al een paar maanden aan werken, samen met opdrachtgever & architect Fons Verheijen. 

De creatieve ingenieurs van 100%FAT ontwikkelen de unieke behuizing, hardware, electronica en software backend van deze iconische kijker. 

Met het Virtual Reality Learning Lab maken we de volledige frontend software inclusief 3D modelling en animaties. Van een op archeologisch onderzoek gebaseerd fort Brittenburg, tot een realistische dag-en-nacht cyclus, zodat elke kijkervaring weer net anders is.

De kijker gaat op de buitensluis staan, openbaar voor de vele duizenden toeristen die Katwijk op bezoek krijgt. Spannend!

Ontwikkeling in opdracht

Zo nu en dan doen we dit soort ontwikkelprojecten in opdracht. Neem vooral eens contact op als je een interessante uitdaging voor ons team hebt!

Robin de Lange / juni 22, 2021

Subsidie voor trainen nieuwe techdocenten DigiDagen

Na een lastig jaar voor onderwijs en training geven, zijn we superblij dat deze laatste weken van het jaar onze DigiDagen storm lopen! Losse dagen via Pool West, RTC Cella en SLIM, maar ook steeds meer lessenseries waar we meer de diepte in kunnen met programmeren, game design, mediawijsheid en robots.

Tegelijk komen we ook tegen nieuwe uitdagingen aan. De eerste uitdaging is dat we nieuwe docenten nodig hebben om alle aanvragen te kunnen opvangen. Bekijk deze pagina om je aan te melden!

Daarnaast bieden langere lessenseries nieuwe uitdagingen. De eerste 1-2 DigiDagen vinden leerlingen fantastisch, wat lesgeven een stuk makkelijker maakt. Bij langere lessenseries is het extra belangrijk dat het lesmateriaal zorgvuldig uitgedacht is om alle leerlingen gemotiveerd te houden. De niveauverschillen worden ook duidelijker, dus er moet meer gedifferentieerd worden. Wanneer de motivatie wat daalt, wordt de pedagogische component ook steeds belangrijker.

Hiervoor hebben onze docenten extra training nodig. Deze zomer gaan we hard aan de slag met onze docenten om ze klaar te stomen voor DigiDagen rond oa robots, Slimme Steden en VR escape rooms. En we werken aan uitgebeide training rond pedagogische vaardigheden.

We zijn heel blij dat het ministerie van Social Zaken en Werkgelegenheid de waarde hiervan in ziet en ons een SLIM subsidie heeft toegekend voor de ontwikkeling van de training van onze docenten!

Robin de Lange / juni 16, 2021

Coding in CoSpaces on smartphone

One problem we had with CoSpaces Edu is that you cannot add code on your smartphone. This is somewhat disappointing as our pool of teachers all have their sets of Android smarthphones with Cardboard-based VR headsets. They mainly use those to let students view the projects they’ve created in Virtual Reality. But it’s also handy to have a few extra devices whenever the school doesn’t have enough laptops/tablets/Chromebooks available.

We organize more and more coding workshops and we needed new sets of smartphones. By coincident, we’ve run into a smartphone model that does allow you to add CoBlocks! The Motorola G9 Play that is. It’s also quite an affordable smartphone at around 150 euros, with a large screen and a 5000 mAh battery.

The large screen size combined with a pretty low resolution is probably why you can do coding with this device in the first place. My guess is that the CoSpaces Edu app looks at the pixel density of the device to determine whether it’s a tablet or a smartphone. The low pixel density of this screen lets CoSpaces think it’s actually a tablet.

We’ve just bought a batch of 8 devices and we’re quite happy with them. I wanted to share this, as I guess more teachers are looking for a solution for this. Hopefully the developers at CoSpaces Edu don’t change the way this is handled.

Want to learn more?

Check out the VR Learning HUB!

Nadine Roos / mei 19, 2021

Ons stage-alternatief voor Curio zorgopleidingen

De coronacrisis heeft het tekort aan stageplekken voor mbo’ers doen groeien. Dit probleem speelt met name in de zorg: er zijn ca. 4000 zorgstudenten die geen stageplek kunnen vinden. Gelukkig is een daling van het aantal tekorten ingezet. Dat komt o.a. door allerlei creatieve oplossingen, zoals de inzet van Virtual Reality en andere technologieën.

In deze blog lees je hoe wij een alternatief programma ontwikkelden voor studenten verpleegkunde & verzorging.

[Lees meer…] overOns stage-alternatief voor Curio zorgopleidingen

Robin de Lange / april 18, 2021

Docent helpt bij leervertraging, wij verzorgen technologieles

De overheid stelt een behoorlijke hoeveelheid geld beschikbaar om vertragingen weg te werken die zijn ontstaan door de coronacrisis. Hoewel we natuurlijk liever vaste budgetverhogingen zien voor het onderwijs, is deze steun enorm welkom.

Is dit nu ook de tijd om extra aandacht te vragen voor digitale vaardigheden? Kunnen wij met het VR Learning Lab hier een rol in spelen? 

Ik twijfelde hier over, maar volgens mij hebben we een goede vorm bedacht waarbij de leerkracht extra tijd krijgt voor intensieve begeleiding.

Het budget van het Nationaal Programma Onderwijs komt vrij voor het begeleiden van leerlingen die vertragingen hebben opgelopen door de lockdowns en de andere veranderingen door Corona. Gelukkig is er expliciet aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling en welbevinden van leerlingen. Want dat heeft voor veel leerlingen een flinke klap gekregen. Binnen de cognitieve ontwikkeling is aandacht voor alle kennisgebieden, maar het zwaartepunt zal waarschijnlijk liggen op taal- en rekenvaardigheden. Daar kijkt de Inspectie toch het meest kritisch naar. 

En misschien is dat wel terecht. Onderzoek laat zien dat leerlingen steeds minder goed kunnen lezen. Rekenvaardigheden gaan achteruit, verontrustend. En nog belangrijker: de coronacrisis heeft enorme invloed gehad op het emotionele welzijn van leerlingen. Is die basis niet belangrijker dan leren programmeren?

Maar aan de andere kant: eigenlijk hebben we met de gehele samenleving een gigantische achterstand in digitale vaardigheden. Onze hele wereld digitaliseert, maar slechts een handvol mensen weet hoe die digitale systemen werken; de basis voor enorme ongelijkheid. En na jaren lobbywerk vallen digitale vaardigheden nog steeds in het nice-to-have lijstje voor het onderwijs. Daar zouden we eigenlijk wat mee moeten.

Ook lees ik kritiek op particuliere onderwijsbureaus. Kunnen leerkrachten niet veel beter die extra begeleiding bieden? Praten bedrijven niet vooral vanuit eigenbelang?

Terechte vragen, maar tegelijkertijd zijn er ook extra mensen nodig om aandacht te geven aan leerlingen die dat nodig hebben. Voor scholen is het vaak heel lastig om dit soort piekbelasting op te vangen met vast personeel. Zzp’ers en bedrijven zijn dan toch wel weer erg handig. 

Wij verzorgen technologieles, de leerkracht geeft extra begeleiding

Scholen staan voor de uitdaging hoe ze het budget in gaan zetten zodat hun leerlingen zo min mogelijk nadeel hebben van de coronacrisis. Gelukkig komt er een menukaart met richtlijnen hoe dit budget het meest effectief kan worden besteed.

Volgens mij hebben we een vorm gevonden waarin wij scholen kunnen helpen om dit doel te bereiken. En tegelijkertijd werken we ook aan de doelen van onze eigen organisatie: jongeren helpen om digitale makers te worden.

Hoe ziet dat eruit?

  • Onze invaldocenten organiseren een serie DigiDagen voor verschillende groepen. Leerlingen leren apps ontwerpen, Virtual Reality games programmeren en robots uitvinden.
  • De leerkracht wordt vrij geroosterd om extra aandacht te geven aan de leerlingen die het nodig hebben. Die leerlingen zijn een paar uurtjes weg en kunnen daarna weer verder met de DigiDag. Door de vorm van ons lesmateriaal is dit geen probleem.

Op die manier doen leerkrachten waar ze het allerbeste in zijn: hun eigen leerlingen de aandacht geven die ze nodig hebben. Of op een andere manier helpen die past binnen de menukaart van het programma. En wij helpen door W&T en ICT lessen te geven, wat voor veel scholen erg lastig is.

Natuurlijk is dit niet voor elke school de perfecte oplossing. Maar hopelijk wel voor sommige scholen een stukje in de puzzel.

Interesse? Vraag onze brochure met onderwijs voor leerlingen van po, vo & mbo aan, of bel ons eens op!

VRAAG BROCHURE AAN

Carlijn Jansen / maart 4, 2021

Virtual Reality in het zorgonderwijs – gratis online event

Update: dit event heeft inmiddels plaatsgevonden. Onderaan de pagina kun je lezen hoe je toegang krijgt tot de opname!

Hoe wordt Virtual Reality ingezet binnen zorgonderwijs? Kan deze technologie helpen bij de tekorten aan stageplekken voor opleidingen als verpleegkunde, verzorgende IG en doktersassistent? 

Virtual Reality in het onderwijs begint steeds volwassener te worden. In de eerste fase van de afgelopen jaren zijn er vooral veel experimenten geweest vanuit onderwijsinstellingen. Hier zijn mooie resultaten bereikt, vooral met (interactieve) 360 video. Op bepaalde terreinen komen meer kant-en-klare oplossingen beschikbaar. Vaak zijn dit internationale initiatieven met een duidelijke doelgroep en een gericht probleem dat ze oplossen.

[Lees meer…] overVirtual Reality in het zorgonderwijs – gratis online event

Robin de Lange / februari 17, 2021

Keuzedeel Virtual en Augmented Reality in het mbo

Sinds 2017 is het mogelijk om een Virtual Reality en Augmented Reality keuzedeel (code K0781) te geven op het mbo. Een goede ontwikkeling, want er gebeurt een hele hoop met deze media. De kans is groot dat studenten van bijv. applicatieontwikkeling of mediavormgeving later in hun werk met AR & VR moeten kunnen werken. Goed om daar je tijdens je studie al op voor te bereiden!

Ontwerpen in Virtual Reality met studenten van Sint Lucas, vakschool voor creatief talent

In onze ervaring is werken met nieuwe technologieën ook een goede manier voor studenten om meer conceptueel uitgedaagd te worden. Ze kunnen niet zo makkelijk namaken wat al bestaat, omdat heel veel dingen nog niet gemaakt zijn. Ze worden daarom gedwongen om grondiger na te denken over de projecten die ze maken.

Maar zo’n keuzedeel VR & AR geven kan nog best een uitdaging zijn. Want googlen levert niet veel meer op dan deze curriculumbeschrijving. Een mooi document, maar nog wel weinig houvast voor docenten.

In deze blog geven we daarom 7 tips voor het geven van een Virtual Reality keuzedeel. En leggen we uit hoe we jullie hierbij verder kunnen helpen!

[Lees meer…] overKeuzedeel Virtual en Augmented Reality in het mbo

Nadine Roos / februari 5, 2021

Cursussen in de voorjaarsvakantie

Onlangs gaven we twee gratis online workshops waarin individuele leerlingen en hele klassen hun eigen maanbasis 🚀 leerden bouwen in CoSpaces Edu. Honderden leerlingen deden mee vanuit huis, of met de hele klas. Hieronder een greep uit de creaties:

De online lessen van de afgelopen weken zijn toch goed bevallen. Met de juiste voorbereiding en begeleiding is het een goede manier om een hoop leerlingen te bereiken. 

Deze voorjaarsvakantie starten we daarom met online workshops! Voor kinderen van 8-15 jaar die het leuk vinden om ook buiten school bezig te zijn met Virtual Reality en programmeren.

Ennn… we gaan ook online lessen aanbieden voor scholen. Bijvoorbeeld om een dag op te vangen dat er alleen een klassenassistent aanwezig is. Of om lessenseries te verzorgen voor groepen aan de andere kant van het land.

Meer informatie en aanmelden

Simone Lammertink / januari 14, 2021

Gratis online workshops: Maak je eigen maanbasis | Online lessenserie

De scholen zullen helaas nog een tijdje dicht moeten blijven. Dat vinden wij heel jammer en jullie vast ook. Om scholen & leerlingen te helpen tijdens deze lockdown hebben we twee gratis online workshops gepland waarin deelnemers leren ontwerpen en programmeren in CoSpaces Edu. Zo kunnen zij hun eigen maanbasis ontwerpen! Hieronder lees je hoe je je hiervoor kunt aanmelden.

Omdat we zien dat er veel animo is voor de gratis workshops, willen we een betaalde online lessenserie aanbieden voor jongeren van 10-15 jaar die zij vanuit huis kunnen volgen. Zo blijven we allemaal veilig én leren zij de vaardigheden van de toekomst. Leerkrachten & ouders hoeven geen begeleiding te geven, die geven wij namelijk al! In het formulier kun je aangeven of je ook interesse in deze workshops zou hebben. Dan krijg je een kortingscode van 15%.

[Lees meer…] overGratis online workshops: Maak je eigen maanbasis | Online lessenserie

Robin de Lange / november 12, 2020

Are ‘infospaces’ the new infographics?

This is the first post of a series on creating what we like to call infospaces. Enjoy!

Creating 3D worlds has become much, much easier over the past years. With software like CoSpaces Edu we teach 9 year olds to create their fantasy world with 3D objects and bring them to life with coding blocks.

And the rise of social VR tools like Mozilla Hubs, AltspaceVR and Facebook Horizon are bringing 3D worlds to the professional world. As we’re all are getting tired from pandemic-caused video meetings, we’re looking at new ways to collaborate.

A very early experiment in Mozilla Hubs with our team

Because of this virtual events are in the lift. But to make really valuable virtual events, we have to learn how to use the space effectively. Meeting each other in a virtual lecture hall or classroom while looking at a PowerPoint presentation is just not using all the possibilities.

Virtual museums

One particular assignment we often give our students who are learning these 3D tools is to create a virtual museum. In our experiences this is a very interesting challenge for the students after they’ve learned the basics of the program. And it’s an assignment that can be easily combined with other school subjects.

Our very highbrow exposition on the most famous gifs

It’s interesting to see what students create. They often mimic the musea they’re familiar with. Some also realize they’re not confined by the rules that a real museum has. Their pieces can float in space, and who needs walls? They can add quiz questions, moving objects and interactive information in a way that really isn’t possible in the real world.

Infospaces

The emerging of easy apps to create graphics from data was essential to create the abundance of infographics we now see on the web. Will these new tools bring the same abundance of what we like to call ‘infospaces‘?

For that to happen it has to become even easier to create 3D worlds. We have software tools to help us, which also offer integrated access to databases with 3D models like Sketchfab & Google Poly.
But to make things even easier, we also need design principles and templates. We need easy answers to questions like:

  • How do you clearly represent information spatially?
  • How do you arrange a room to tell a story?

Those are really new questions for the average communicator. Thus far designing spaces to explain something has been mostly reserved to museum curators and museologists.

With the democratization of designing 3D worlds, we think these questions will become more and more important. We have to learn from architecture, theater, museology and the video game industry.

That’s exactly what we will do in this series of posts on creating infospaces! Don’t want to miss a thing? Or do you want to learn more about Virtual Reality? Become a member of the VR Learning HUB for free!

Simone Lammertink / augustus 24, 2020

“We see ourselves as enablers” – Interview with Bruces Pales, CEO of 360 Cities.

(Deze blogpost is geschreven in het Engels.)

On the 21st of July, the first in a series of online interviews with experts in the field of VR, AR, 360°, and other innovative digital technologies took place for VR Learning HUB members and other interested individuals. We had the amazing opportunity to talk to Bruces Pales, CEO of the platform 360 Cities. The platform, which was founded in 2008, has been curating and licensing high quality, fully 360° interactive panoramic photos and videos.

[Lees meer…] over“We see ourselves as enablers” – Interview with Bruces Pales, CEO of 360 Cities.

Nadine Roos / april 24, 2020

Terugblik op jaar 1 van Augmented Reality & Human-Computer Collaboration

Afgelopen 29 november organiseerden we samen met Smart 071 en de Honours Academy van Universiteit Leiden een evenement over toepassingen van AR (Augmented Reality) op de werkvloer. Studenten en professionals gingen samen op zoek naar zinvolle en haalbare toepassingen van AR in de deelnemende organisaties. 

Dit evenement was onderdeel van een nieuw vak dat Robin geeft bij de Leidse Honours Academy. Het vak Augmented Reality & Human-Computer Collaboration gaat over hoe Augmented Reality onze maatschappij en het werk van de toekomst zal beïnvloeden. 

Deze blogpost is een terugblik op:

  • het evenement Augmented Reality op de Werkvloer;
  • de prototypes die de studenten bouwden als eindproject.

Ook lees je hoe je de volgende keer mee kunt doen als professional of student!

[Lees meer…] overTerugblik op jaar 1 van Augmented Reality & Human-Computer Collaboration

Nadine Roos / april 24, 2020

Events met Virtual Reality? – 5 tips

De afgelopen weken worden we vaker benaderd met de vraag: “kunnen we Virtual Reality gebruiken om ons online event/meeting/onderwijs te verbeteren?”

Interessant om te zien dat deze vraag nu relevant wordt. Organisaties hebben de basis voor werken of onderwijs op afstand onder controle en zijn nu op zoek naar uitbreiding in deze tijd van Corona. Bijvoorbeeld voor speciale evenementen op school, teamdagen of creatieve meetings.

Situaties waar de interactie van een fysiek evenement toch wel heel belangrijk is.

In deze blog 5 tips over het inzetten van Virtual Reality voor jullie online event of afstandsonderwijs.

[Lees meer…] overEvents met Virtual Reality? – 5 tips

Nadine Roos / april 22, 2020

VR Learning HUB 30 april online

Vol trots willen we je vertellen dat je je vanaf nu kunt registreren voor de VR Learning HUB! Het platform staat 30 april online.

Bekijk de brochure

In deze blogposts vertellen we je meer over:

  • de 20% vroegevogelkorting voor iedereen die zich voor de 30e inschrijft;
  • ons eerste online evenement;
  • onze Innovatiedagen voor leden van de VR Learning HUB;
  • en waarom we meer dan vier jaar hebben gewerkt aan de VR Learning HUB.
[Lees meer…] overVR Learning HUB 30 april online

Nadine Roos / april 22, 2020

School dicht? Leer gratis programmeren!

Tijdens de persconferentie van 21 april 2020 maakte de premier bekend dat basisscholen voorzichtig aan hun deuren weer kunnen openen. Middelbare scholen blijven nog dicht tot ca. 1 juni. Om scholen te helpen in deze tijd van thuisblijven bieden we ons online platform waarop leerlingen 3D werelden leren maken en programmeren gratis aan.

[Lees meer…] overSchool dicht? Leer gratis programmeren!

Robin de Lange / maart 4, 2020

The value of VR… in VR

(Deze blogpost is geschreven in het Engels.)

Experience the educational value of VR… in VR!

A few years back two of our interns worked on a 360 experience that explains why Virtual Reality can be interesting for schools. Before, it was only available in our app, but we just uploaded it to YouTube.

Have a look, we love to hear what you think.

[Lees meer…] overThe value of VR… in VR

Simone Lammertink / februari 28, 2020

Overweldigend positieve reacties voor de workshop ‘VR in een Psychotische Wereld’ bij Leviaan

“Ik kan me nu beter verdiepen in cliënten.”

Begeleider van zorginstelling Leviaan

Toen we de workshop “Een psychotische Wereld in Virtual Reality” gingen aanbieden, hoopten we deelnemers meer inzicht te geven in de leefwereld van personen die psychoses ervaren. Ook voor zorgprofessionals die zich dagelijks bezighouden met cliënten die dit ervaren, kan het moeilijk zijn hier begrip voor te krijgen. Toen zorginstelling Leviaan ons benaderde voor hun project over anti-stigma was dit voor ons een perfecte match.

[Lees meer…] overOverweldigend positieve reacties voor de workshop ‘VR in een Psychotische Wereld’ bij Leviaan

Robin de Lange / februari 6, 2020

Leren door het ontwerpen van VR-ervaringen

Kun jij je leerlingen uitdagen om een ​​VR-ervaring te creëren om jouw leerdoelen te bereiken?

Dat is een vraag die wij vaak stellen tijdens onze cursussen voor docenten. Waarom?

  • Studenten kunnen erg veel leren van de keuzes die ze moeten maken bij het ontwerpen van hun ervaring
  • Het is vaak lastig om goed afgewerkt VR-leermateriaal te vinden dat precies aansluit bij jouw leerdoelen en leerlingachtergrond
  • Het creëren van VR-ervaringen is in de loop van de tijd veel eenvoudiger geworden. Met CoSpaces als ons favoriete voorbeeld
  • Je maakt je studenten mede-eigenaar van technische problemen.
  • Je leerlingen oefenen belangrijke vaardigheden in onze digitale samenleving
  • En je helpt studenten om de rol van passieve consument van technologie te overstijgen. We hebben vaak studenten wiens eerste VR-ervaring er een is die ze zelf hebben gemaakt. Op school. Hoe cool is dat?
[Lees meer…] overLeren door het ontwerpen van VR-ervaringen

Nadine Roos / juli 22, 2019

De CoSpaces Competition 2019: een geslaagde eerste editie

Zaterdag 15 juni 2019 vond de eerste editie van de CoSpaces Competition plaats in BplusC in Leiden. 38 jongeren van zeven tot zestien jaar verzamelden zich om een gezellige en leerzame dag te beleven én om te strijden voor die felbegeerde Oculus Go VR-bril. Celine, Casper en Siri wonnen de wedstrijd! 

[Lees meer…] overDe CoSpaces Competition 2019: een geslaagde eerste editie

Robin de Lange / juli 18, 2019

Virtual Reality on a tablet?

Does Virtual Reality work on a tablet?

Not ideally, no. But as this picture shows, you can get the two images required on a small tablet. At least on this is Samsung Tab A 8.0. Combine this with a foldable VR headset, like the VR Square Mini we use, and you’re there!

[Lees meer…] overVirtual Reality on a tablet?

Robin de Lange / maart 15, 2019

Why Nintendo’s new VR set shows Virtual Reality is mature

Recently, and after much speculation, Nintendo announced their VR set for the very successful Switch. An important moment in the history of VR, I would say.

Why? Not per se because of how many of these VR add-on sets are going to be sold. Definitely not because of the hardware specifications. Nor because of the games. Sure, Nintendo has the ability to create great games with limited processing resources. And we’re probably going to see some very creative uses of this whole set of cardboard extensions of your Switch. But that’s not what makes this device of importance.

[Lees meer…] overWhy Nintendo’s new VR set shows Virtual Reality is mature

Nadine Roos / februari 22, 2019

Even voorstellen: Chris, Kevin, Nadine, Nino & Simone

Begin dit jaar zaten we opeens met zijn tienen rond de vergadertafel! Tijd voor een update over het team, met onze nieuwe werkstudenten en stagiair.

[Lees meer…] overEven voorstellen: Chris, Kevin, Nadine, Nino & Simone

Robin de Lange / februari 18, 2019

Which VR headsets for your school?

Which VR headsets should we buy with our school? That’s a question people often email us about. We understand the question very well, as you need hardware to experience VR, right? However, we do think that the question often comes too early in the process. To make a good decision about which headset to go for, you first need to find out what you want to use it for.

Last update: December 2020.

We wrote a blog about the Oculus Go when it just came out. The angle of the post was how we usually don’t recommend the Oculus Go as the sole device for schools. A controversial statement, as it’s quite an amazing device. Affordable, very comfortable, and the remote offers quite a lot of interactive functionalities. Why wouldn’t we recommend it then? Because it’s quite a closed-off system. When choosing a VR headset, you also choose the app store where you can find applications, it’s an entire ecosystem.

[Lees meer…] overWhich VR headsets for your school?

Robin de Lange / januari 17, 2019

Gratis lesmateriaal voor CoSpaces Competition

Tijdens onze onderwijsdagen zien we dat het uitdagen van studenten om zelf VR-ervaringen te maken een krachtige én laagdrempelige vorm is om op school aan de slag te gaan met VR en AR. Waarom?

  • Samen een nieuwe techniek verkennen past in doelstellingen rond mediawijsheid;
  • Wij geloven dat leren programmeren ook zinvol is voor mensen die geen programmeur worden;
  • 3D werelden zijn een mooie vorm voor werkstukken, kunstonderwijs en presentaties van projecten;
  • De docent wordt niet extra belast, de uitdaging ligt bij de studenten.

Om dit aan te jagen zijn we mede-organisator van de CoSpaces Competition. Hier worden jongeren tussen 10 en 17 uitgedaagd om zelf een 3D/VR/AR ervaring te maken!

[Lees meer…] overGratis lesmateriaal voor CoSpaces Competition

Robin de Lange / september 21, 2018

CoSpaces Competition

We zijn druk bezig met de organisatie van de eerste CoSpaces Competition! Wil jij 3D games leren maken en wil je meedoen aan de wedstrijd? Of misschien willen jullie meedoen met jullie hele klas, school, programmeerclub of bibliotheek? Schrijf je dan in via onderstaand inschrijfformulier en we houden je op de hoogte!

[Lees meer…] overCoSpaces Competition

Robin de Lange / juni 26, 2018

Virtual Reality in maakonderwijs

In ons onderzoek en onderwijs besteden we veel aandacht aan hoe je Virtual Reality als leermiddel kunt gebruiken. Bijvoorbeeld door met aardrijkskunde lesstof te koppelen aan interessante plekken op de aarde. Maar Virtual Reality kan ook een interessant leerdoel zijn. Steeds meer leerlingen hebben weleens een spelletje in VR gespeeld. Maar weten ze ook dat ze zelf redelijk eenvoudig een VR-omgeving of zelfs 3D-game kunnen maken?

[Lees meer…] overVirtual Reality in maakonderwijs

Robin de Lange / april 20, 2018

Why we don’t recommend Oculus Go for schools

Updates are coming on the Oculus Go, the highly anticipated stand-alone VR headset. Many educators are excited as well about this device, as it has a few important upsides:

[Lees meer…] overWhy we don’t recommend Oculus Go for schools

Robin de Lange / april 16, 2018

Wat te doen na de masterclass?

Inmiddels hebben meer dan 125 deelnemers de ‘Virtual Reality in het Onderwijs‘ masterclass gevolgd. De meesten namen deel aan de cursus op open inschrijving, een kleiner deel volgde een op maat gemaakte in-house training. We proberen ook na afloop van de cursus onze cursisten te blijven ondersteunen en willen dat in de toekomst nog verder uitbreiden. In deze blog post een aantal uitdagingen waarmee we kunnen helpen.

Uitdagingen

Tijdens de masterclass bespreken we heel veel interessante projecten, waarom die waardevol kunnen zijn, waar je VR lesmateriaal kunt vinden, wat we kunnen verwachten van de vooruitgang van de technieken en wat voor manieren er zijn om zelf een VR of AR ervaring te maken. De eindopdracht is om dit te vertalen naar een concrete, haalbare onderwijsinnovatie waarmee je ook echt aan de slag kunt.
Na de cursus is de uitdaging om hier ook echt mee verder te gaan. Voor iedereen zijn de eerste stappen weer anders. De ene deelnemer schrijft een projectplan om een pilot te draaien op de school voor meerdere vakken en docenten. De andere gaat zelf een 360° training ontwikkelen en weer een andere schrijft een plan voor een lessenserie waarin leerlingen zelf leren hoe ze een 3D game kunnen maken.

Waarmee kunnen we helpen?

We proberen onze cursisten ook te helpen bij de stappen die ze nemen na de masterclass. Lees verder waarmee we zoal kunnen helpen.

[Lees meer…] overWat te doen na de masterclass?

Robin de Lange / maart 27, 2018

Terugblik Virtual Reality Projectweek bij Wolfert TTO

Van 16 t/m 21 maart organiseerden we onze eerste Virtual Reality Projectweek en wel bij het Wolfert TTO in Rotterdam. Deze bijzondere, internationaal georiënteerde middelbare school organiseert elk jaar een GUTS week, waarin leerlingen uit de 1e en 2e klas een hele week werken aan een project. Ze konden bijvoorbeeld een documentaire maken voor biologie, of leren over de wiskunde achter marketing.

Wij mochten 3 (!) van dit soort programma’s organiseren, waarin de leerlingen allemaal een andere soort Virtual Reality ervaring leerden maken. In deze post een inkijkje in wat de leerlingen hebben gemaakt.

[Lees meer…] overTerugblik Virtual Reality Projectweek bij Wolfert TTO

Robin de Lange / januari 31, 2018

Virtual Reality Learning Lab op IPON 2018

Op zoek naar meer informatie over Virtual Reality op de IPON 2018? Het VR Learning Lab heeft een kleine stand op het Startup Plein! Kom 3D tekenen bij ons, krijg advies over hardware en software en maak kennis met onze Masterclass en Virtual Reality Projectweek!

Robin de Lange / december 15, 2017

MediaMasters game – terugblik

De MediaMasters game tijdens de Week van de Mediawijsheid was een groot succes! 165.000 leerlingen van basisscholen door het hele land deden mee.
Wij mochten een Spoedcursus Virtual Reality maken die werd gevolgd door meer dan 50.000 leerlingen! Velen daarvan mailden ons ook een tekening, van de les die zij graag zouden willen beleven in Virtual Reality. Erg gaaf om te zien wat kinderen allemaal bedachten, hieronder een paar heel mooie voorbeelden.

[Lees meer…] overMediaMasters game – terugblik

Robin de Lange / september 22, 2017

In de media: RTL Nieuws, NPO en Computers op School

Er ontstaat steeds meer interesse voor Virtual Reality in het onderwijs. Logisch, het biedt natuurlijk ook veel spannende mogelijkheden! Ook in de media komt er meer aandacht voor, de afgelopen weken mocht Robin weer een paar interviews geven!

RTL Nieuws

Donderdag 21 september kwam RTL Nieuws filmen op ons kantoor. Robin gaf een interview, terwijl Donna druk in Tiltbrush aan het tekenen was. Helaas zijn we vergeten een foto te maken! In het weekend van 23 september wordt het item uitgezonden, een link naar de video volgt zo snel mogelijk.

 

De Kennis van Nu

Het radioprogramma De Kennis van Nu interviewde Robin en schreef een artikel over VR-brillen in de schoolbanken.

Computers op School

In het septembernummer besteedt het vakblad Computers op School uitgebreid aandacht aan VR & AR in het onderwijs. Robin geeft 5 tips waar je op moet letten, maar bekijk vooral ook de lessen bij Meester Jasper!

Robin de Lange / maart 16, 2017

Virtual Reality in de klas, maar hoe?

We spreken veel docenten en onderwijsmakers die erg enthousiast zijn over de mogelijkheden van Virtual Reality in de klas. Dat is ook niet zo gek, Virtual Reality ervaringen kunnen erg indrukwekkend zijn. Je verplaatst je naar een historische veldslag, een actieve vulkaan, een bouwplaats of een archeologische vindplaats. Of je bekijkt en interacteert met micro-organismen, complexe datasets, of wiskundige figuren. Voor leerlingen en studenten biedt dit de mogelijkheid om zich te verdiepen in abstracte lesstof, die anders moeilijk voor te stellen is.

Tekenen in Virtual Reality

Daarnaast spreekt het idee dat je in principe alles kunt maken in Virtual Reality erg tot de verbeelding. De technieken ontwikkelen zich nog steeds erg snel, zo ontstaan er continu nieuwe mogelijkheden. Bij elke workshop die we organiseren ontdekken we weer nieuwe, spannende toepassingen.

Veel scholen en docenten willen gaan experimenteren met Virtual Reality in de klas. Maar hoe doe je dat eigenlijk? In deze blog post beschrijven we een aantal manieren om aan de slag te gaan met Virtual Reality in de les.

[Lees meer…] overVirtual Reality in de klas, maar hoe?

Robin de Lange / februari 14, 2017

Virtual Reality Meetup: Project presentations & Office Opening Drinks

On the 23rd of February we organize the first VR Learning Lab Meetup. You can experience a few of the Honours Class VR projects and have drinks and snacks.

Program

17.00: Opening and welcome talk by HUBspot

17.30: Opening by Robin de Lange, initiator of the VR Learning Lab

17.45: Project Presentations

18.30: VR Demos + Food and Drinks

You can try out a few of the cool VR projects that have been developed by students and researchers that are connected to the VR learning lab, while enjoying drinks and snacks.

[Lees meer…] overVirtual Reality Meetup: Project presentations & Office Opening Drinks

Robin de Lange / januari 19, 2017

Virtual Reality in de bibliotheek

Door het hele land worden er allerlei activiteiten rond Virtual Reality in de bibliotheek georganiseerd. Lezingen, Oculus Rift demonstraties, zelf Google Cardboard VR brillen maken, enzovoort. Erg goed om te zien, aangezien de bibliotheek me een uitstekende plek lijkt om mensen wegwijs te maken in dit nieuwe medium. Daarbij kan Virtual en Augmented Reality ook erg relevant worden voor bibliotheken. Zo kan AR bijvoorbeeld kunnen worden gebruikt om de bibliotheek te verrijken en kan VR worden ingezet als alternatieve manier om digitale verzamelingen te verkennen.

In deze post beschrijf ik een aantal oudere en recente projecten die we hebben gedaan voor bibliotheken.

De Gele Ballon in Virtual Reality

Voor de bibliotheek Gelderland-Zuid heb ik samen met Donna Schipper een Virtual Reality ‘zoekboek’ gemaakt geïnspireerd door het bekende prentenboek De Gele Ballon van Charlotte Dematons. Het zoeken van verschillende objecten in een virtuele ruimte werkt erg goed in VR was onze ervaring. Erg leuk, klein project om te doen! Momenteel is de Gear VR app alleen beschikbaar via de bibliotheek Gelderland-Zuid.

[Lees meer…] overVirtual Reality in de bibliotheek

Robin de Lange / juni 3, 2015

Virtual Reality for Science & Education

In May 2015 the Gratama Stichting and Leids Universiteitsfonds announced that my research project into the possibilities of Virtual Reality for the field of education will receive the Gratama research grant. Prof. dr. Jaap van den Herik helped me with the application procedure, the research will be part of my PhD work supervised by prof. dr. Bas Haring.

The research project includes an elective course where 30 students will explore the potential of Virtual Reality for science and education by creating experimental VR prototypes. More details about the course in the e-Studiegids.

My research project was mentioned in the Leiden University newsletter and Mare.

Robin de Lange / juni 15, 2014

Embodied Vision Workshop: Augmented and Virtual Reality with Unity3D

On the 19th of June 2014 at 10.00, I’ll teach a workshop for the Embodied Vision course of the Media Technology MSc. program. Below you can find a short description of the workshop and the assignment. After the workshop I’ll post a summary of what we’ve discussed.

Embodied Vision Workshop: Augmented and Virtual Reality with Unity3D

In this workshop we will go through the basics of working with Unity3D, discuss interesting projects made with the software and experiment with creating your own Augmented or Virtual Reality project. I will explain about the Vuforia library which can be used to create mobile AR apps and get you started to develop for Oculus Rift. For the workshop you will need Unity Pro which can be downloaded from unity3d.com. Please install the software beforehand. You can make use of the 30-day trial version.

[Lees meer…] overEmbodied Vision Workshop: Augmented and Virtual Reality with Unity3D

Footer

Contact

Virtual Reality Learning Lab
PLNT Leiden
Langegracht 70
2312NV Leiden
 

mail@vrlearninglab.nl

Bel ons: +31 (0) 85 060 8755
Stuur een bericht via WhatsApp: Whatsapp Logo

Connect

Volg Robin op Twitter:
@robindelange

Volg ons op LinkedIn:
VR Learning Lab

Blijf up to date

Meld je aan voor onze nieuwsbrief

Wat wil je ontvangen?

Copyright © 2025 · Digital Pro on Genesis Framework · WordPress · Log in

  • Home