VR Learning Lab

We explore Virtual & Augmented Reality for learning and solving problems

Writings & Projects

/

Coding in CoSpaces on smartphone

One problem we had with CoSpaces Edu is that you cannot add code on your smartphone. This is somewhat disappointing as our pool of teachers all have their sets of Android smarthphones with Cardboard-based VR headsets. They mainly use those to let students view the projects they’ve created in Virtual Reality. But it’s also handy to have a few extra devices whenever the school doesn’t have enough laptops/tablets/Chromebooks available.

We organize more and more coding workshops and we needed new sets of smartphones. By coincident, we’ve run into a smartphone model that does allow you to add CoBlocks! The Motorola G9 Play that is. It’s also quite an affordable smartphone at around 150 euros, with a large screen and a 5000 mAh battery.

The large screen size combined with a pretty low resolution is probably why you can do coding with this device in the first place. My guess is that the CoSpaces Edu app looks at the pixel density of the device to determine whether it’s a tablet or a smartphone. The low pixel density of this screen lets CoSpaces think it’s actually a tablet.

We’ve just bought a batch of 8 devices and we’re quite happy with them. I wanted to share this, as I guess more teachers are looking for a solution for this. Hopefully the developers at CoSpaces Edu don’t change the way this is handled.

Want to learn more?

Check out the VR Learning HUB!

/

Ons stage-alternatief voor Curio zorgopleidingen

De coronacrisis heeft het tekort aan stageplekken voor mbo’ers doen groeien. Dit probleem speelt met name in de zorg: er zijn ca. 4000 zorgstudenten die geen stageplek kunnen vinden. Gelukkig is een daling van het aantal tekorten ingezet. Dat komt o.a. door allerlei creatieve oplossingen, zoals de inzet van Virtual Reality en andere technologieën.

In deze blog lees je hoe wij een alternatief programma ontwikkelden voor studenten verpleegkunde & verzorging.

[Lees meer…] overOns stage-alternatief voor Curio zorgopleidingen

/

Docent helpt bij leervertraging, wij verzorgen technologieles

De overheid stelt een behoorlijke hoeveelheid geld beschikbaar om vertragingen weg te werken die zijn ontstaan door de coronacrisis. Hoewel we natuurlijk liever vaste budgetverhogingen zien voor het onderwijs, is deze steun enorm welkom.

Is dit nu ook de tijd om extra aandacht te vragen voor digitale vaardigheden? Kunnen wij met het VR Learning Lab hier een rol in spelen? 

Ik twijfelde hier over, maar volgens mij hebben we een goede vorm bedacht waarbij de leerkracht extra tijd krijgt voor intensieve begeleiding.

Het budget van het Nationaal Programma Onderwijs komt vrij voor het begeleiden van leerlingen die vertragingen hebben opgelopen door de lockdowns en de andere veranderingen door Corona. Gelukkig is er expliciet aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling en welbevinden van leerlingen. Want dat heeft voor veel leerlingen een flinke klap gekregen. Binnen de cognitieve ontwikkeling is aandacht voor alle kennisgebieden, maar het zwaartepunt zal waarschijnlijk liggen op taal- en rekenvaardigheden. Daar kijkt de Inspectie toch het meest kritisch naar. 

En misschien is dat wel terecht. Onderzoek laat zien dat leerlingen steeds minder goed kunnen lezen. Rekenvaardigheden gaan achteruit, verontrustend. En nog belangrijker: de coronacrisis heeft enorme invloed gehad op het emotionele welzijn van leerlingen. Is die basis niet belangrijker dan leren programmeren?

Maar aan de andere kant: eigenlijk hebben we met de gehele samenleving een gigantische achterstand in digitale vaardigheden. Onze hele wereld digitaliseert, maar slechts een handvol mensen weet hoe die digitale systemen werken; de basis voor enorme ongelijkheid. En na jaren lobbywerk vallen digitale vaardigheden nog steeds in het nice-to-have lijstje voor het onderwijs. Daar zouden we eigenlijk wat mee moeten.

Ook lees ik kritiek op particuliere onderwijsbureaus. Kunnen leerkrachten niet veel beter die extra begeleiding bieden? Praten bedrijven niet vooral vanuit eigenbelang?

Terechte vragen, maar tegelijkertijd zijn er ook extra mensen nodig om aandacht te geven aan leerlingen die dat nodig hebben. Voor scholen is het vaak heel lastig om dit soort piekbelasting op te vangen met vast personeel. Zzp’ers en bedrijven zijn dan toch wel weer erg handig. 

Wij verzorgen technologieles, de leerkracht geeft extra begeleiding

Scholen staan voor de uitdaging hoe ze het budget in gaan zetten zodat hun leerlingen zo min mogelijk nadeel hebben van de coronacrisis. Gelukkig komt er een menukaart met richtlijnen hoe dit budget het meest effectief kan worden besteed.

Volgens mij hebben we een vorm gevonden waarin wij scholen kunnen helpen om dit doel te bereiken. En tegelijkertijd werken we ook aan de doelen van onze eigen organisatie: jongeren helpen om digitale makers te worden.

Hoe ziet dat eruit?

  • Onze invaldocenten organiseren een serie DigiDagen voor verschillende groepen. Leerlingen leren apps ontwerpen, Virtual Reality games programmeren en robots uitvinden.
  • De leerkracht wordt vrij geroosterd om extra aandacht te geven aan de leerlingen die het nodig hebben. Die leerlingen zijn een paar uurtjes weg en kunnen daarna weer verder met de DigiDag. Door de vorm van ons lesmateriaal is dit geen probleem.

Op die manier doen leerkrachten waar ze het allerbeste in zijn: hun eigen leerlingen de aandacht geven die ze nodig hebben. Of op een andere manier helpen die past binnen de menukaart van het programma. En wij helpen door W&T en ICT lessen te geven, wat voor veel scholen erg lastig is.

Natuurlijk is dit niet voor elke school de perfecte oplossing. Maar hopelijk wel voor sommige scholen een stukje in de puzzel.

Interesse? Vraag onze brochure met onderwijs voor leerlingen van po, vo & mbo aan, of bel ons eens op!

VRAAG BROCHURE AAN

/

Cursussen in de voorjaarsvakantie

Onlangs gaven we twee gratis online workshops waarin individuele leerlingen en hele klassen hun eigen maanbasis 🚀 leerden bouwen in CoSpaces Edu. Honderden leerlingen deden mee vanuit huis, of met de hele klas. Hieronder een greep uit de creaties:

De online lessen van de afgelopen weken zijn toch goed bevallen. Met de juiste voorbereiding en begeleiding is het een goede manier om een hoop leerlingen te bereiken. 

Deze voorjaarsvakantie starten we daarom met online workshops! Voor kinderen van 8-15 jaar die het leuk vinden om ook buiten school bezig te zijn met Virtual Reality en programmeren.

Ennn… we gaan ook online lessen aanbieden voor scholen. Bijvoorbeeld om een dag op te vangen dat er alleen een klassenassistent aanwezig is. Of om lessenseries te verzorgen voor groepen aan de andere kant van het land.

Meer informatie en aanmelden

/

Gratis online workshops: Maak je eigen maanbasis | Online lessenserie

De scholen zullen helaas nog een tijdje dicht moeten blijven. Dat vinden wij heel jammer en jullie vast ook. Om scholen & leerlingen te helpen tijdens deze lockdown hebben we twee gratis online workshops gepland waarin deelnemers leren ontwerpen en programmeren in CoSpaces Edu. Zo kunnen zij hun eigen maanbasis ontwerpen! Hieronder lees je hoe je je hiervoor kunt aanmelden.

Omdat we zien dat er veel animo is voor de gratis workshops, willen we een betaalde online lessenserie aanbieden voor jongeren van 10-15 jaar die zij vanuit huis kunnen volgen. Zo blijven we allemaal veilig én leren zij de vaardigheden van de toekomst. Leerkrachten & ouders hoeven geen begeleiding te geven, die geven wij namelijk al! In het formulier kun je aangeven of je ook interesse in deze workshops zou hebben. Dan krijg je een kortingscode van 15%.

[Lees meer…] overGratis online workshops: Maak je eigen maanbasis | Online lessenserie

/

Are ‘infospaces’ the new infographics?

This is the first post of a series on creating what we like to call infospaces. Enjoy!

Creating 3D worlds has become much, much easier over the past years. With software like CoSpaces Edu we teach 9 year olds to create their fantasy world with 3D objects and bring them to life with coding blocks.

And the rise of social VR tools like Mozilla Hubs, AltspaceVR and Facebook Horizon are bringing 3D worlds to the professional world. As we’re all are getting tired from pandemic-caused video meetings, we’re looking at new ways to collaborate.

A very early experiment in Mozilla Hubs with our team

Because of this virtual events are in the lift. But to make really valuable virtual events, we have to learn how to use the space effectively. Meeting each other in a virtual lecture hall or classroom while looking at a PowerPoint presentation is just not using all the possibilities.

Virtual museums

One particular assignment we often give our students who are learning these 3D tools is to create a virtual museum. In our experiences this is a very interesting challenge for the students after they’ve learned the basics of the program. And it’s an assignment that can be easily combined with other school subjects.

Our very highbrow exposition on the most famous gifs

It’s interesting to see what students create. They often mimic the musea they’re familiar with. Some also realize they’re not confined by the rules that a real museum has. Their pieces can float in space, and who needs walls? They can add quiz questions, moving objects and interactive information in a way that really isn’t possible in the real world.

Infospaces

The emerging of easy apps to create graphics from data was essential to create the abundance of infographics we now see on the web. Will these new tools bring the same abundance of what we like to call ‘infospaces‘?

For that to happen it has to become even easier to create 3D worlds. We have software tools to help us, which also offer integrated access to databases with 3D models like Sketchfab & Google Poly.
But to make things even easier, we also need design principles and templates. We need easy answers to questions like:

  • How do you clearly represent information spatially?
  • How do you arrange a room to tell a story?

Those are really new questions for the average communicator. Thus far designing spaces to explain something has been mostly reserved to museum curators and museologists.

With the democratization of designing 3D worlds, we think these questions will become more and more important. We have to learn from architecture, theater, museology and the video game industry.

That’s exactly what we will do in this series of posts on creating infospaces! Don’t want to miss a thing? Or do you want to learn more about Virtual Reality? Become a member of the VR Learning HUB for free!

/

Events met Virtual Reality? – 5 tips

De afgelopen weken worden we vaker benaderd met de vraag: “kunnen we Virtual Reality gebruiken om ons online event/meeting/onderwijs te verbeteren?”

Interessant om te zien dat deze vraag nu relevant wordt. Organisaties hebben de basis voor werken of onderwijs op afstand onder controle en zijn nu op zoek naar uitbreiding in deze tijd van Corona. Bijvoorbeeld voor speciale evenementen op school, teamdagen of creatieve meetings.

Situaties waar de interactie van een fysiek evenement toch wel heel belangrijk is.

In deze blog 5 tips over het inzetten van Virtual Reality voor jullie online event of afstandsonderwijs.

[Lees meer…] overEvents met Virtual Reality? – 5 tips

/

VR Learning HUB 30 april online

Vol trots willen we je vertellen dat je je vanaf nu kunt registreren voor de VR Learning HUB! Het platform staat 30 april online.

Bekijk de brochure

In deze blogposts vertellen we je meer over:

  • de 20% vroegevogelkorting voor iedereen die zich voor de 30e inschrijft;
  • ons eerste online evenement;
  • onze Innovatiedagen voor leden van de VR Learning HUB;
  • en waarom we meer dan vier jaar hebben gewerkt aan de VR Learning HUB.
[Lees meer…] overVR Learning HUB 30 april online

/

The value of VR… in VR

(Deze blogpost is geschreven in het Engels.)

Experience the educational value of VR… in VR!

A few years back two of our interns worked on a 360 experience that explains why Virtual Reality can be interesting for schools. Before, it was only available in our app, but we just uploaded it to YouTube.

Have a look, we love to hear what you think.

[Lees meer…] overThe value of VR… in VR

/

Learning through designing VR experiences

Can you challenge your students to create a VR experience to reach your learning goals?

That’s a question we often ask during our courses for teachers. Why?

  • Students can learn so many things from the choices they have to make when designing their experience
  • It’s often hard to find polished VR learning material that matches your learning goals and student background precisely
  • Creating VR experiences has become so much easier over time. With CoSpaces being our favorite example
  • You make your students co-owner of any technical problems.
  • Your students practice important skills in our digital society
  • And you help students to transcend the role of passive consumers of technology. We often have students whose first VR experience is one they made themselves. In school. How cool is that?
[Lees meer…] overLearning through designing VR experiences

/

Virtual Reality in de bibliotheek

Door het hele land worden er allerlei activiteiten rond Virtual Reality in de bibliotheek georganiseerd. Lezingen, Oculus Rift demonstraties, zelf Google Cardboard VR brillen maken, enzovoort. Erg goed om te zien, aangezien de bibliotheek me een uitstekende plek lijkt om mensen wegwijs te maken in dit nieuwe medium. Daarbij kan Virtual en Augmented Reality ook erg relevant worden voor bibliotheken. Zo kan AR bijvoorbeeld kunnen worden gebruikt om de bibliotheek te verrijken en kan VR worden ingezet als alternatieve manier om digitale verzamelingen te verkennen.

In deze post beschrijf ik een aantal oudere en recente projecten die we hebben gedaan voor bibliotheken.

De Gele Ballon in Virtual Reality

Voor de bibliotheek Gelderland-Zuid heb ik samen met Donna Schipper een Virtual Reality ‘zoekboek’ gemaakt geïnspireerd door het bekende prentenboek De Gele Ballon van Charlotte Dematons. Het zoeken van verschillende objecten in een virtuele ruimte werkt erg goed in VR was onze ervaring. Erg leuk, klein project om te doen! Momenteel is de Gear VR app alleen beschikbaar via de bibliotheek Gelderland-Zuid.

[Lees meer…] overVirtual Reality in de bibliotheek

/

Virtual Reality for Science & Education

In May 2015 the Gratama Stichting and Leids Universiteitsfonds announced that my research project into the possibilities of Virtual Reality for the field of education will receive the Gratama research grant. Prof. dr. Jaap van den Herik helped me with the application procedure, the research will be part of my PhD work supervised by prof. dr. Bas Haring.

The research project includes an elective course where 30 students will explore the potential of Virtual Reality for science and education by creating experimental VR prototypes. More details about the course in the e-Studiegids.

My research project was mentioned in the Leiden University newsletter and Mare.

/

Embodied Vision Workshop: Augmented and Virtual Reality with Unity3D

On the 19th of June 2014 at 10.00, I’ll teach a workshop for the Embodied Vision course of the Media Technology MSc. program. Below you can find a short description of the workshop and the assignment. After the workshop I’ll post a summary of what we’ve discussed.

Embodied Vision Workshop: Augmented and Virtual Reality with Unity3D

In this workshop we will go through the basics of working with Unity3D, discuss interesting projects made with the software and experiment with creating your own Augmented or Virtual Reality project. I will explain about the Vuforia library which can be used to create mobile AR apps and get you started to develop for Oculus Rift. For the workshop you will need Unity Pro which can be downloaded from unity3d.com. Please install the software beforehand. You can make use of the 30-day trial version.

[Lees meer…] overEmbodied Vision Workshop: Augmented and Virtual Reality with Unity3D