How to use Augmented, Mixed and Virtual Reality for teaching and training
Het VR Learning Lab is altijd op zoek naar enthousiaste stagiair(e)s die een HBO of WO studie volgen. Bijvoorbeeld studenten Communicatie en Multimedia Design, marketing, Interactietechnologie of Onderwijswetenschappen. Word je enthousiast van Virtual, Augmented en Mixed Reality en heb je interesse voor onderwijs? Lees dan vooral verder!
Every year Robin teaches an Honours Class at Leiden University. The past years this course was Learning through Virtual Reality
In the fall of 2019 I will (almost certainly) start a new course ‘Augmented Reality & Human-Computer Collaboration‘, which has its focus on how AR will affect our society and influence the future of work.
In principle the course is only open to students from Leiden University. However, we’re also looking for organizations for the final projects for the students! Please contact us if you’re interested.
With the rise of Augmented and Virtual Reality our relation with digital technology is becoming more and more intimate. In this process, the borders between our bodies and brains and the tools we use become more and more blurred. This raises interesting philosophical questions on what it means to be smart and how Augmented Reality could change our society and our very experience of reality.
But it also brings forward more applied questions on the demands of the workforce of tomorrow.
Although precise predictions vary, sometime in the next decades we’ll have access to Augmented Reality glasses that we could potentially wear all day. This technology is expected to make 3D computer interfaces mainstream and a major way of interacting with the digital world.
It’s hard to underestimate the effects this development will have on our society. In this course we’ll focus on how AR will allow us to solve problems and learn in whole new ways:
In this course you will be challenged to think how AR and VR technology could change how people solve all sorts of problems in collaboration with computers.. You will learn the skills needed to translate these ideas into future scenarios and Virtual and Augmented Reality prototypes.
For your final project you will work together with an organization and apply the knowledge you’ve gained for a real-world challenge.
This blog post is part of our research program Augmented Reality & Human-Computer Collaboration. Here we focus on how emerging computer interfaces like Augmented Reality will help people solve problems more effectively and change the future of work. This project consists of:
We krijgen de laatste tijd steeds vaker mailtjes van middelbare scholieren die zich in hun profielwerkstuk buigen over Virtual Reality in het onderwijs. Of scholieren die op zoek zijn naar een stage van een paar dagen, zoals Tobias die je hierboven ziet.
This summary of Google’s I/O 2019 event shows some of the impressive products Google is working on: new Augmented Reality functionalities, a smarter Google Assistant and cheaper Google Pixel phones.
What is really interesting about this event is the shift in the mission of the company:
“We’re moving from a company that helps you find answers to a company that helps you get things done”
This statement by CEO Sundar Pichai illustrates the developments in digital technology and the role digital products will have in our daily lives. The focus in articles on Artificial Intelligence is often on completely autonomous computer systems. The focus in this event however, is mostly on how smarter algorithms allow for more sophisticated computer interfaces for users.
[Read more…] about Google: from finding answers to getting thing done
We are working hard on the Virtual Reality Learning HUB: an online environment centered around the use of Augmented & Virtual Reality for education and training. We are bundling all the knowledge we’ve gained in 5 years of fundamental research, building prototypes and teaching students and professionals.
Our framework is standing, with interactive courses, databases with the most interesting apps and tools and a social environment to connect with educators from around the world. However, we’re still working on the content, we plan to release the first version this summer.
To know what content we should focus our attention on, we’d love to know what you want to learn about VR & AR for education. If you’re interested in the VR Learning HUB, please consider filling in our questionnaire!
A while ago we made a virtual museum of a few of the most famous GIFs in CoSpaces Edu. Although this was mainly a fun afternoon project, we often show it to illustrate the possibilities for students to make virtual exhibitions for their school projects. Definitely more exciting than another Powerpoint 🙂
Recently, and after much speculation, Nintendo announced their VR set for the very successful Switch. An important moment in the history of VR, I would say.
Why? Not per se because of how many of these VR add-on sets are going to be sold. Definitely not because of the hardware specifications. Nor because of the games. Sure, Nintendo has the ability to create great games with limited processing resources. And we’re probably going to see some very creative uses of this whole set of cardboard extensions of your Switch. But that’s not what makes this device of importance.
Why this move deserves to be part of VR history, is because it shows Nintendo has moved passed the trauma that was the Nintendo Virtual Boy, the device that became the symbol for the end of the Virtual Reality hype of the ’90s. All the media attention, the predictions that in 5 years we’d all be living in cyberspace, everything came to a stop. Companies went bankrupt, media attention faded, people were disappointed.
And now, after about 25 years, Nintendo is moving into Virtual Reality again. Less radical, only with a creative add-on for a device that already does very well. But still, an important sign I’d say. They might start to feel the heat of the Oculus Quest, which will –according to John Carmack– compete with the Switch.
Are you looking for VR headsets for your school? Check out our post on which hardware you should get!
Today Marleen & Robin (that’s me) visited the kick-off of the PERL group at Leiden University. An interesting afternoon! As probably everybody who attended this event, we think it’s important for students to learn the digital skills they need to create new things. That’s why we organize courses for teachers and students in Processing and CoSpaces Edu an co-organize the CoSpaces Competition!
The day consisted of several talks focusing on research that helps to teach programming skills a little better. In this post I’ll share some insights.
[Read more…] about Research in learning how to program @ PERL Kickoff 2019
Begin dit jaar zaten we opeens met zijn tienen rond de vergadertafel! Tijd voor een update over het team, met onze nieuwe werkstudenten en stagiair.
Chris Slewe
Chris studeert psychologie aan de Universiteit Leiden. Voor VRLL benaderde hij scholen in de regio over onze diensten. Bijna net zo spannend: Chris gaat nu een aantal maanden studeren in Australië.
Kevin S.
Kevin studeert Mediatechnologie aan de Hogeschool Leiden. Tijdens zijn afstudeerstage bij het VR Learning Lab werkt aan de ontwikkeling van onze eigen app, die inmiddels te verkrijgen is in de Play Store.
Nadine Roos
Nadine studeert Media Technology aan de Universiteit Leiden en schrijft mee aan onze blog posts en online courses. Ook is ze betrokken bij de organisatie van de CoSpaces Competition.
Nino Brouwers
Nino studeert Communicatie en Multimedia Design aan de Avans Hogeschool in Den Bosch. Tijdens zijn stage werkte Nino aan het opzetten van de CoSpaces Competition en het ontwikkelen van het bijbehorende lesmateriaal. Inmiddels werkt hij als werkstudent enthousiast verder!
Simone Lammertink
Simone is student Film- en Literatuurwetenschap aan de Universiteit Leiden. Zij helpt bij VR Learning Lab met organisatie en workshops en zorgt ervoor dat de communicatie op rolletjes loopt.
Which VR headsets should we buy with our school? That’s a question people often email us about. We understand the question very well, as you need hardware to experience VR, right? However, we do think that the question often comes too early in the process. To make a good decision about which headset to go for, you first need to find out what you want to use it for.
A little less than a year ago we wrote about the Oculus Go, and how we usually don’t recommend as the sole device for schools. A controversial statement, as it’s quite an amazing device. Affordable, very comfortable, and the remote offers quite a lot of interactive functionalities. Why wouldn’t we recommend it then? Because it’s quite a closed-off system. When choosing a VR headset, you also choose the app store where you can find applications, it’s an entire ecosystem.
Sometimes that’s no problem, because you’re going to create your own 360 videos. Or you’re going to use apps that are available on Oculus Home. But as a school you often want to have more flexibility.
Quite unexpectedly, this post turned into one of our most viewed posts of the year. Apparently, this is a problem many people are struggling with. That’s why we decided to create a VR Buying Guide for Schools to help schools and teachers.
Wat als Nederlanders de eerste maanbasis bouwen? Die zou er weleens zo uit kunnen zien.
We maakten deze wereld tijdens een van onze CoSpaces Edu Bootcamps. Scroll naar beneden om zelf te spelen. Wil je ook leren hoe je dit kunt maken? Kijk dan eens bij onze online cursussen!
[Read more…] about The Dutch Side of the Moon – CoSpaces Edu
We have so many unfinished blog posts. About our research projects, things we’ve learned from Inhouse masterclasses, CoSpaces Edu tutorials and parts of Robin’s courses. Some are almost done, some still require quite some work.
Quite a shame, as we like to think that people might find this interesting. One resolution for 2019 is therefore to share our thoughts on our blog, newsletter and social media channels. Brace yourselves.
Tijdens onze onderwijsdagen zien we dat het uitdagen van studenten om zelf VR-ervaringen te maken een krachtige én laagdrempelige vorm is om op school aan de slag te gaan met VR en AR. Waarom?
Om dit aan te jagen zijn we mede-organisator van de CoSpaces Competition. Hier worden jongeren tussen 10 en 17 uitgedaagd om zelf een 3D/VR/AR ervaring te maken!
Het VR Learning Lab heeft lesmateriaal ontwikkeld dat nu gratis beschikbaar is. Ga snel naar de website, kies de rol die het best bij je past (leerling/docent) en meld je aan voor het lesmateriaal waarin je een virtuele dierentuin maakt!
Willen jullie nog verder bijdragen aan dit initiatief? We zoeken nog extra partners!
We zijn druk bezig met de organisatie van de eerste CoSpaces Competition! Wil jij 3D games leren maken en wil je meedoen aan de wedstrijd? Of misschien willen jullie meedoen met jullie hele klas, school, programmeerclub of bibliotheek? Schrijf je dan in via onderstaand inschrijfformulier en we houden je op de hoogte!
In ons onderzoek en onderwijs besteden we veel aandacht aan hoe je Virtual Reality als leermiddel kunt gebruiken. Bijvoorbeeld door met aardrijkskunde lesstof te koppelen aan interessante plekken op de aarde. Maar Virtual Reality kan ook een interessant leerdoel zijn. Steeds meer leerlingen hebben weleens een spelletje in VR gespeeld. Maar weten ze ook dat ze zelf redelijk eenvoudig een VR-omgeving of zelfs 3D-game kunnen maken?
In een paar jaar tijd hebben we toegang gekregen tot een virtuele wereld die steeds meer lijkt op de werkelijkheid. Wij denken dat het belangrijk is om te beseffen dat we die wereld samen ontwerpen. We zijn niet alleen consumenten, we máken deze nieuwe wereld.
We geven dit soort maakonderwijs aan brugklassers, maar ook aan docenten of marketingprofessionals. Bij alle groepen zien we vergelijkbaar enthousiasme en creatieve uitkomsten. Ze ontwerpen een 3D wereld en maken de wereld interactief door te programmeren. Zo maken ze in een middag een simpel spelletje, of spelen ze een scene uit een boek na.
Overal op de wereld wordt door innovatieve onderwijsmakers geëxperimenteerd met Virtual en Augmented Reality. Ook in Nederland en België zijn vele interessante experimenten te vinden. Deel van ons werk is om deze projecten te vinden en te bekijken wat we hieruit kunnen leren. Op welke manieren maakt het project gebruik van de meerwaarde die VR & AR kunnen bieden? Is er gebruik gemaakt van bestaande ervaringen, of is er eigen lesmateriaal gemaakt? Hoe ziet dat eruit? Wat waren de reacties van studenten? Hoe kijken de makers erop terug? Wat zouden ze wel en niet over doen?
Projecten die we interessant vinden nemen we op in de best practices in onze masterclasses, en vertellen we over in blog posts, tweets, of tijdens een bespreking of presentatie. Op die manier proberen we het veld verder te brengen en van elkaar te leren. We komen op allerlei manieren in aanraking met VR & AR experimenten. Door te googlen, wetenschappelijke literatuur te lezen, beurzen en congressen te bezoeken, blogs te volgen, teveel op Twitter en LinkedIn te vertoeven, enzovoort.
By: Robin de Lange
Inspired by the Open science movement, among which this Open Kitchen Science approach, I’ve decided to join this movement and find a fitting open approach for the research we do. In this article I explain the motivation behind this decision and give you some background on our research.
I’m a guest PhD researcher at the Media Technology group at Leiden University, which means I have no paid appointment. Prof. dr. Bas Haring is my promotor. In the first year of my research I’ve been lucky enough to receive a small grant from LUF and the Gratama foundation. Moreover, the university pays me for the Honours Class I teach and the occasional guest lecture.
Besides this, my research is funded by the commercial services we offer with the Virtual Reality Learning Lab, which mostly consists of professional courses. Here we share the knowledge we’ve gained in our research in forms that are actually helpful for our clients. Our clients include schools, teachers (from primary school to University), educational publishers, professional training institutions, libraries and other organisations.
Met het VR Learning Lab schreven we mee aan een projectvoorstel geïnitieerd door dr. Marie Postma en haar collega’s bij Tilburg University. Afgelopen week is aangekondigd dat een NRO Comenius Senior Fellow beurs is toegekend aan dit project! Zie hier het bericht dat geplaatst is op de website van Tilburg University.
De uitdaging van het project wordt om een aantal Virtual en Augmented Reality leerervaringen te maken voor lastige onderwerpen binnen het curriculum van de Cognitive Science & Artificial Intelligence onderwijsprogramma’s. Wij verzorgen het onderwijs voor de betrokken docenten, student-assistenten en programmeurs en werken mee aan de onderwijsinnovaties. Een erg interessante uitdaging waar we hier de komende jaren nog regelmatig over zullen schrijven.
Want to read more posts like this? Please subscribe to our mailing list!
Updates are coming on the Oculus Go, the highly anticipated stand-alone VR headset. Many educators are excited as well about this device, as it has a few important upsides:
The simplicity of this device really makes it attractive to schools. You can easily imagine a cart with 15 of these devices, including a charging system, which teachers can reserve for certain classes.
[Read more…] about Why we don’t recommend Oculus Go for schools
Inmiddels hebben meer dan 125 deelnemers de ‘Virtual Reality in het Onderwijs‘ masterclass gevolgd. De meesten namen deel aan de cursus op open inschrijving, een kleiner deel volgde een op maat gemaakte in-house training. We proberen ook na afloop van de cursus onze cursisten te blijven ondersteunen en willen dat in de toekomst nog verder uitbreiden. In deze blog post een aantal uitdagingen waarmee we kunnen helpen.
We proberen onze cursisten ook te helpen bij de stappen die ze nemen na de masterclass. Lees verder waarmee we zoal kunnen helpen.
Van 16 t/m 21 maart organiseerden we onze eerste Virtual Reality Projectweek en wel bij het Wolfert TTO in Rotterdam. Deze bijzondere, internationaal georiënteerde middelbare school organiseert elk jaar een GUTS week, waarin leerlingen uit de 1e en 2e klas een hele week werken aan een project. Ze konden bijvoorbeeld een documentaire maken voor biologie, of leren over de wiskunde achter marketing.
Wij mochten 3 (!) van dit soort programma’s organiseren, waarin de leerlingen allemaal een andere soort Virtual Reality ervaring leerden maken. In deze post een inkijkje in wat de leerlingen hebben gemaakt.
[Read more…] about Terugblik Virtual Reality Projectweek bij Wolfert TTO
We mogen weer 2 nieuwe stagiairs verwelkomen in ons team: Daan & Floris. Helaas nemen we ook afscheid van Kasper, die na zijn stage weer vakken volgt aan de hogeschool. Tijd voor een voorstelrondje!
Daan Vollinga
Daan studeert Mediatechnologie aan de Hogeschool Leiden en specialiseert zich in Virtual Reality. Voor zijn stageopdracht ontwikkelt hij een VR-ervaring die uitlegt waarom VR waardevol kan zijn voor het onderwijs.
Floris Korff
Floris studeert CMD aan de Hogeschool Arnhem Nijmegen. Floris werkt mee aan het maken van 360-video’s en virtuele tours. Voor zijn eindproject produceert hij een online cursus: van het schrijven van scripts tot het maken van animaties!
Op zoek naar meer informatie over Virtual Reality op de IPON 2018? Het VR Learning Lab heeft een kleine stand op het Startup Plein! Kom 3D tekenen bij ons, krijg advies over hardware en software en maak kennis met onze Masterclass en Virtual Reality Projectweek!
Google trok met hun Expeditions-tafel behoorlijk wat aandacht. Ze mochten ook het nieuws aankondigen dat ze de mogelijkheid hebben toegevoegd om zelf expedities te maken. Daar zaten een hoop mensen in ons netwerk op te wachten. Het is nog wel in de Beta fase; je kunt je hier inschrijven daarvoor. Wij gaan er binnenkort ook mee aan de slag!
We maakten een virtuele tour van HUBspot, het Leidse centrum voor innovatie. Erg mooie locatie en interessante plek, erg tevreden met ons kantoor hier!
Wearing a VR headset is often seen as a rather individual experience. And indeed, the immersiveness of the experience tends to seclude you from your environment and the people surrounding you. However, there are also different, exciting forms of collaboration in Virtual Reality. Some of these can be very interesting for collaborative learning, or for solving complex problems together. In this article we’ll discuss a few interesting projects, some of which are focused on local collaboration.
De aandacht voor Virtual Reality in het onderwijs groeit en wij zitten ook boordevol met mooie plannen. Daarom zijn we blij dat Kasper en IJsbrand ons team hebben versterkt, tijd om ze even voor te stellen.
Als eerste Kasper. Hij studeert mediatechnologie aan de Hogeschool Leiden en is onze nieuwe stagiair. Kasper ondersteunt ons bij diverse onderwijsactiviteiten en werkt daarnaast aan een eigen VR app, waarin we laten zien wat er voor mogelijkheden zijn voor onderwijs. Benieuwd? Nog even geduld, hij is er nog druk mee bezig…
IJsbrand is journalist en tekstschrijver. Bij ons schrijft hij blogposts, denkt hij mee over content marketing en is daarnaast betrokken bij de ontwikkeling van onze nieuwe online cursus. Zijn doel is om het VR Learning Lab ook in het buitenland bekend te maken en de online cursus tot een succes te maken.
Het was al wat later op de avond toen medebewoners van HUBspot Max en Tom na een creatieve workshop met klei aan het spelen waren. Robin schoof aan, samen maakte ze wat eerste probeersels. Dit groeide uit tot een heel Pacman level, waarna iemand op het idee kwam om een stop motion video te maken, met 360 foto’s. Een paar uur later hadden we dit gemaakt:
Er ontstaat steeds meer interesse voor Virtual Reality in het onderwijs. Logisch, het biedt natuurlijk ook veel spannende mogelijkheden! Ook in de media komt er meer aandacht voor, de afgelopen weken mocht Robin weer een paar interviews geven!
Donderdag 21 september kwam RTL Nieuws filmen op ons kantoor. Robin gaf een interview, terwijl Donna druk in Tiltbrush aan het tekenen was. Helaas zijn we vergeten een foto te maken! In het weekend van 23 september wordt het item uitgezonden, een link naar de video volgt zo snel mogelijk.
Het radioprogramma De Kennis van Nu interviewde Robin en schreef een artikel over VR-brillen in de schoolbanken.
In het septembernummer besteedt het vakblad Computers op School uitgebreid aandacht aan VR & AR in het onderwijs. Robin geeft 5 tips waar je op moet letten, maar bekijk vooral ook de lessen bij Meester Jasper!
Onze nieuwe Google Cardboards zijn binnen, blijft een mooie manier voor een eerste kennismaking met VR! Deelnemers van onze workshops en masterclasses krijgen zo’n bril mee naar huis.
Er zijn heel veel soortgelijke kartonnen en plastic VR brillen te krijgen, sommige daarvan zijn niet erg goed. Mocht u op zoek zijn naar een aantal goede brillen, neem dan contact op. We kunnen vast helpen!
[Read more…] about Are the new Windows headsets Mixed Reality?
Afgelopen zomer hebben we ons flink ingezet om al onze processen te verbeteren en goede documentatie hierover aan te leggen. Zo hebben we nieuwe Algemene Voorwaarden en een officiële klachtenprocedure. Zo weten we zeker dat we de beste onderwijsdiensten blijven leveren, óók als het VR Learning Lab verder blijft groeien.
Deze inspanningen leveren ook wat op: vanaf nu is het Virtual Reality Learning Lab een ‘CRKBO geregistreerde instelling‘. Dit betekent ook dat we voortaan al ons onderwijs vrijgesteld van BTW mogen aanbieden.
On October the 11th 2017, the new edition of the Honours Class Learning through Virtual Reality will start! The course is primarily meant for bachelor students who follow an honours track at Leiden University. However, the Honours Academy allows for a few master students each year, which can be specifically interesting for Media Technology students. Please notice however that honours classes are extracurricular and cannot be counted as an elective course. They will be mentioned on your diploma though.
Bachelor students from Leiden University can register for the course on this page, master students on this page. Are you a student from another university? Please contact us, perhaps we can arrange something.
Na een erg gezellig interview met de zelfstandige onderwijsjournalist Carla Desain, staat er een interview met Robin in het onderwijs & ICT magazine Vives. Hieronder valt het hele stuk te lezen, waar we ingaan op een virtual tour in Google Expeditions, ontwerpen in VR en toekomstig onderzoek.
Je kunt met VR heel goed de praktijk in de klas halen
Wil je meer weten over de mogelijkheden van Virtual Reality in het onderwijs? Kijk dan eens naar de Masterclasses die we aanbieden, of schrijf je hieronder in voor onze nieuwsbrief.
In april namen professionals uit vrijwel alle richtingen van het onderwijs deel aan onze Masterclass Virtual Reality in het Onderwijs. In vier dagdelen hadden we het over de onderwijsvernieuwing die VR te bieden heeft en zijn de deelnemers zelf aan de slag gegaan met het slim gebruiken én zelf maken van content. Naast docenten uit het primair, voortgezet en hoger onderwijs, waren er ook deelnemers uit het bedrijfsleven, waardoor er onderling veel kennis is uitgewisseld.
[Read more…] about Onderwijsvernieuwing van basisschool tot universiteit
Op 7 juni organiseert LiketoShare het congres ‘Leren met VR’. Robin geeft die dag een lezing met de focus op experimenteren met Virtual Reality in het hoger onderwijs. Hoe kun je op een laagdrempelige manier experimenten starten? En hoe betrek je studenten in dit proces?
Het belooft een leerzame dag te worden, met veel interessante deelnemers!
Kennisnet organiseert op 28 juni 2017 de jaarlijkse Onderzoeksconferentie, waar Robin een pitch mag geven over zijn onderzoek naar Virtual Reality in het onderwijs.
Er staat ook al een kort artikel op de website. Kom je ook naar de onderzoeksconferentie?
Bij het VR Learning Lab onderzoeken we hoe Virtual Reality in het onderwijs kan worden gebruikt. We maken prototypes en organiseren allerlei cursussen en workshops voor scholen, docenten en andere organisaties. Erg leuk werk om te doen!
[Read more…] about VR Learning Lab zoekt marketingversterking
We spreken veel docenten en onderwijsmakers die erg enthousiast zijn over de mogelijkheden van Virtual Reality in de klas. Dat is ook niet zo gek, Virtual Reality ervaringen kunnen erg indrukwekkend zijn. Je verplaatst je naar een historische veldslag, een actieve vulkaan, een bouwplaats of een archeologische vindplaats. Of je bekijkt en interacteert met micro-organismen, complexe datasets, of wiskundige figuren. Voor leerlingen en studenten biedt dit de mogelijkheid om zich te verdiepen in abstracte lesstof, die anders moeilijk voor te stellen is.
Daarnaast spreekt het idee dat je in principe alles kunt maken in Virtual Reality erg tot de verbeelding. De technieken ontwikkelen zich nog steeds erg snel, zo ontstaan er continu nieuwe mogelijkheden. Bij elke workshop die we organiseren ontdekken we weer nieuwe, spannende toepassingen.
Veel scholen en docenten willen gaan experimenteren met Virtual Reality in de klas. Maar hoe doe je dat eigenlijk? In deze blog post beschrijven we een aantal manieren om aan de slag te gaan met Virtual Reality in de les.
We can look back on a very successful first VR Learning Lab Meetup! Even though the KNMI declared code orange because of an impressive storm, many found their way to HUBspot. There were drinks, snacks, many VR demonstrations and interesting presentations by four student groups.
We would like to thank everyone, especially all the students, for contributing to this exciting event! We’re planning to organize next meetups in the future. Feel free to contact us if you’re interested in presenting a project.
Reporter Wilfred Simons from Leidsch Dagblad visited as well and wrote an article on the event, which you can read here .
In opdracht van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek hebben we een uitgebreid literatuuronderzoek uitgevoerd over Virtual Reality en Augmented Reality in het basisonderwijs. De vraagsteller, een bestuur van een grote scholengemeenschap formuleerde voor de NRO Kennisrotonde de volgende vraag:
Het volledige onderzoek is hier te vinden, hieronder de samenvatting van het onderzoek, zoals ook gepubliceerd op de website van het NRO.
An English version of this report will come out in the near future.
Het is nog te vroeg om harde conclusies te trekken over de effectiviteit van VR of AR in het onderwijs. Veel van de onderzoekers zijn echter positief en zien veel mogelijkheden voor deze nieuwe leermiddelen. De grootste uitdaging ligt in de ontwikkeling van goede educatieve inhoud en inbedding in lesprogramma’s.
Er is goed onderzoek verricht naar de effectiviteit van VR als leermiddel, maar het gaat dan over ‘screen-based VR’, waarbij geen headset wordt gebruikt maar een scherm. In dit onderzoek beperken we ons tot Head Mounted Display (HMD) gebaseerde Virtual Reality, waarbij wel gebruik wordt gemaakt van een headset. Dat sluit volgens ons het beste aan bij het heersende beeld van deze techniek.
[Read more…] about NRO Kennisrotonde – Virtual Reality & Augmented Reality
On the 23rd of February we organize the first VR Learning Lab Meetup. You can experience a few of the Honours Class VR projects and have drinks and snacks.
17.00: Opening and welcome talk by HUBspot
17.30: Opening by Robin de Lange, initiator of the VR Learning Lab
17.45: Project Presentations
18.30: VR Demos + Food and Drinks
You can try out a few of the cool VR projects that have been developed by students and researchers that are connected to the VR learning lab, while enjoying drinks and snacks.
[Read more…] about Virtual Reality Meetup: Project presentations & Office Opening Drinks
Door het hele land worden er allerlei activiteiten rond Virtual Reality in de bibliotheek georganiseerd. Lezingen, Oculus Rift demonstraties, zelf Google Cardboard VR brillen maken, enzovoort. Erg goed om te zien, aangezien de bibliotheek me een uitstekende plek lijkt om mensen wegwijs te maken in dit nieuwe medium. Daarbij kan Virtual en Augmented Reality ook erg relevant worden voor bibliotheken. Zo kan AR bijvoorbeeld kunnen worden gebruikt om de bibliotheek te verrijken en kan VR worden ingezet als alternatieve manier om digitale verzamelingen te verkennen.
In deze post beschrijf ik een aantal oudere en recente projecten die we hebben gedaan voor bibliotheken.
Voor de bibliotheek Gelderland-Zuid heb ik samen met Donna Schipper een Virtual Reality ‘zoekboek’ gemaakt geïnspireerd door het bekende prentenboek De Gele Ballon van Charlotte Dematons. Het zoeken van verschillende objecten in een virtuele ruimte werkt erg goed in VR was onze ervaring. Erg leuk, klein project om te doen! Momenteel is de Gear VR app alleen beschikbaar via de bibliotheek Gelderland-Zuid.
Psychology researchers often require participants to be in a certain emotional state. The Focus on Emotions group does research into effective anger management and needed a way to induce anger in children in a reliable and ethical manner. Motivated by the emotional effects Virtual Reality experiences, they asked Media Technology students to create a project.
Project Anger Induction is a Virtual Reality experience that aims to induce anger in children. The Gear VR / Google Cardboard app allows users to play an enjoyable game with Jasper, our digital avatar. While he might seem like a nice, cooperative boy at first, Jasper’s true nature – a rather annoying one – shows itself over time. Through the use of Jasper, we hope to see to what extent Virtual Reality can be used to create a sense of social anger.
This project was created by the Media Technology students Nesse van der Meer and Pieter Rohrbach in cooperation with Marieke Bos and Carolien Rieffe from the research group Focus on Emotions. Robin de Lange was the supervisor of the project.
Tonight SURF will officially release their ‘Trendrapport 2016’ at the preconference of the Onderwijsdagen. Robin was honored to be the author of the chapter on Virtual Reality, together with Lieke Rensink and Jan-Paul van Staalduinen. You can download the Dutch Trendrapport here, the English version will follow in the next few weeks.
Tomorrow, on the 8th of November, Robin will give a lecture on VR & education at the same Onderwijsdagen. On both days, the DinoZapp team will be present to show the Virtual Reality game they made in collaboration with Naturalis.
As part of the Virtual Reality for Science & Education course, the student team consisting of Gosse Mol, Roos Hoefnagel and Han Lie collaborated with Naturalis and created DinoZapp. This video shows a preview of the first prototype:
[Read more…] about Virtual Reality project with Naturalis: DinoZapp
For my current research I broadly explore the potential of Virtual Reality for education. As a part of this I try to form some sort of theoretical framework to describe the unique characteristics of VR as a medium and how it can be used to explain complex concepts and teach different skills.
With some googling you can find quite a few articles (both academic, popular and in-between) that describe the various ways VR could be used in education. There are even a few listicles out there, to use the parlance of our times. Now, who can resist the simplicity of a 5 point overview of this new medium and its role in learning?
[Read more…] about Towards a theoretical framework for Virtual Reality in Education
On the 30th of April 2016 I gave a Unity3D Virtual Reality workshop for the VR Hackathon ‘Hack de Pont‘, organised by Creative Coding Amsterdam, Lava Lab and Submarine Channel. Among the participants were Syrian refugees from the very noble Hack your Future program. Although a large part of the group had never worked with Unity3D before, quite a few interesting projects were created that day!
After the workshop I joined artist Sander Veenhof to create a project of our own. We mixed Ricoh Theta 360 photos Sander took on the ferry ride with a 3D modeled world in Unity3D to create an experience where you travel from the analog to the digital world. In the future it might be available in the Play Store, this tweets shows a preview:
Co-creation with @robindelange: VR experience that lets you take a ferry trip from the analog to the digital world pic.twitter.com/o2QfDa1wRT
— Sander Veenhof (@sndrv) May 3, 2016
I do research on the potential of Virtual Reality for education. Now, people generally find VR very exciting and because of this I get a lot of enthusiastic reactions. People can imagine all sorts of useful applications for education. Students could learn about our solar system while experiencing a space flight, or walk through ancient Rome and learn about its history.
Of course, I also receive a lot of reactions that are more critical of VR as a learning tool. We are at a point in time where there’s hardly any decisive research about learning performances in Virtual Reality. We don’t even know yet whether people will buy VR headsets. Shouldn’t we wait for these kinds of things before we invest in hardware and educational VR content? VR has been a hype before, can the technology deliver the promises that are being made?
[Read more…] about The dangers of techno-pessimism in education
On the 10th of March 2016 we organized the Virtual Reality for Science & Education symposium at the Scheltema Complex in Leiden. I think we can safely state the event was a great success!
Over 125 people attended the event, causing a small shortage of chairs at the busiest time of the symposium. I have seen many familiar faces, but also met a lot of interesting new people. The list of attendees included researchers, professors, high school teachers, entrepreneurs, Virtual Reality developers, policy makers and artists. I think this mix of people led to very interesting discussions, thank you all very much for your input!
[Read more…] about Virtual Reality for Science & Education 2016 – a Review
During the past year I have spoken with a lot of people about the use of Virtual Reality for learning, which is the topic of my research. Surprisingly many people are really excited about this. But why is this? Why are people enthusiastic about VR in education?
[Read more…] about Why are people enthusiastic about VR in Education?
On 12 January 2016 I gave a guest lecture at the Education & ICT course at Utrecht University. Great to give students their first VR experience and discuss the potential uses for the field of education.
And some pictures by Casper Hulshof:
In the spring of 2015 I taught the course Embodied Vision together with Dan North. The course was part of the Media Technology MSc. program.
In the lectures given by Dan the students learned about special effects and illusionism in cinema and how this is used in the service of narrative and spectacle. In the following workshops I gave we explored to what extent the visual effects used in film are usable for creating immersive experiences in Virtual Reality. The studens identified differences and similarities between film and contemporary Virtual Reality. For their final project for the course the students created cinematic VR projects which experimented with e.g. stop-motion, green screens, interactive gaze-controlled video and the dolly zoom effect.
Below you can find some of my slides for the course.
In May 2015 the Gratama Stichting and Leids Universiteitsfonds announced that my research project into the possibilities of Virtual Reality for the field of education will receive the Gratama research grant. Prof. dr. Jaap van den Herik helped me with the application procedure, the research will be part of my PhD work supervised by prof. dr. Bas Haring.
The research project includes an elective course where 30 students will explore the potential of Virtual Reality for science and education by creating experimental VR prototypes. More details about the course in the e-Studiegids.
My research project was mentioned in the Leiden University newsletter and Mare.
On March 24th 2015 I gave a talk at the Art of Neuroscience symposium in the beautiful Eye in Amsterdam. More information about this yearly event can be found here.
In my talk I presented the Virtual Reality visualization of live EEG data I created with my team mates Eva Delincakova and Bert Spaan at the Hack the Brain hackathon in May 2014. I discussed the potential of Virtual Reality for immersive data visualization and how this could be used in the field of education.
[Read more…] about Art of Neuroscience talk – Virtual Reality visualization of live EEG data
On the 19th of June 2014 at 10.00, I’ll teach a workshop for the Embodied Vision course of the Media Technology MSc. program. Below you can find a short description of the workshop and the assignment. After the workshop I’ll post a summary of what we’ve discussed.
In this workshop we will go through the basics of working with Unity3D, discuss interesting projects made with the software and experiment with creating your own Augmented or Virtual Reality project. I will explain about the Vuforia library which can be used to create mobile AR apps and get you started to develop for Oculus Rift. For the workshop you will need Unity Pro which can be downloaded from unity3d.com. Please install the software beforehand. You can make use of the 30-day trial version.
Assignment
Groups: 1-3 people
During the lectures you have learned about many different special and visual effects used in film and the different goals (such as: distraction, shock, spectacle, narrative, integration, immersion) that can be reached by applying these effects. For this assignment you are challenged to make use of the visual effects offered by Augmented and Virtual Reality to support one (or more) of these goals you find most interesting.
Since learning Unity3D is an essential part of this workshop, you should make use of this software for your project. Exceptions can be made however, if you can give good reasons for this.
For the Hack the Brain hackathon, organized by Waag Society, TNO and the Donders Institute, we created an immersive 3D environment of EEG data using the Oculus Rift. To experience our project you wear a cap with electrodes to capture an EEG signal from the electrical activity in your brain. The Oculus Rift places you inside your brain from where you can see the captured brain activity and fly through your brain. The intensity of the visual effects expresses the activity of alpha waves in that part of the brain. This immersive environment could be used by students to better understand brain activity and the EEG signal this produces. ADHD patients could use it as a neurofeedback system to improve their concentration level and neurologists might use it to simulate the experience of epileptic patients when they have a seizure.
On the Mind Extensions website you can find the article I wrote about the entire hackathon. he crew of the Dutch television program ‘De Kennis van Nu’ reported live from the hackathon, the playlist is embedded below. The television show can be found here.
On the 28th of August 2013 I defended my graduation project:
Developing an Augmented Reality application to promote an extended concept of cognition in education
[ABSTRACT]
The ever decreasing size and price of computer parts seems to be leading to computing power becoming ubiquitous. Similar to technology such as pen and paper, computing power becomes intertwined with our problem solving processes in such ways that it becomes invisible. This development has, and will have, enormous influence on our cognitive profiles. The field of education however, has barely changed to cope with this change in cognitive profiles. While developments in information technologies are changing how we learn in many ways, we believe it is essential to rethink what we should learn in this perspective of increasing availability and accessibility of computing power.
This research reviews an extended concept of cognition, in which technological elements can actually be part of the cognitive process. We suggest this view as a framework to discuss the goals of education and the technological aids that can be used to reach these goals. To raise this discussion, a mobile application is developed which shows the potential of Augmented Reality techniques to display context-sensitive information, which can be incorporated in the problem solving process.
Together with Berber de Vries we developed ARBieb, an Augmented Reality application for children’s books. The app stimulates children to read books and share short reviews. At the same time, it introduces children to Augmented Reality.
The app was developed using Unity and the Vuforia Augmented Reality library.
The app can be downloaded from the Play store, although an updated version will be released soon.
