VR Learning Lab

We explore Virtual & Augmented Reality for learning and solving problems

Nadine Roos

/

Makersdagen: game-maker worden in twee zomerdagen

Heb jij wel eens een Virtual Reality (VR)-bril op gehad? Tof toch?! Tijdens de Makersdagen ontwerp én programmeer je je eigen 3D-game. En daarna kun je jouw wereld ontdekken met een echte VR-bril. Zo wordt jij een maker van de toekomst. Wow!

Onze vakantiekampen zijn terug onder een nieuwe naam en met een vernieuwd programma! Kinderen tussen 9 en 14 jaar kunnen twee dagen lang nieuwe skills opdoen en gezellige spellen spelen tijdens de Makersdagen.

We hebben twee keer twee opeenvolgende Makersdagen gepland deze zomer:

  • 18 en 19 juli
  • 22 en 23 augustus

Doe je mee? Meer informatie vind je hier.

Makersdagen op jullie locatie?
Willen jullie als bibliotheek, school of andere instelling een gave activiteit organiseren in de schoolvakantie? Of misschien hebben jullie een groepje geïnteresseerde jongeren voor wie Leiden te ver reizen is? We organiseren de Makersdagen ook op locatie, neem vooral contact op om de mogelijkheden te bespreken.

/

Innovatiedag #1: Een inspirerende en productieve dag!

Op 7 februari 2024 vond onze eerste Innovatiedag plaats! 40 enthousiaste onderwijsprofessionals ontdekten een scala aan technologieën. De focus van de dag lag op het creëren van uitdagende leerervaringen waarin de leerling aan de slag gaat met de nieuwe technologie, bijvoorbeeld door de lesstof te verwerken in een virtuele escape room. Zo willen we leerlingen voorbereiden op hun toekomst! Ook waren deelnemers geïnteresseerd in hoe zij eigen leerervaringen konden ontwikkelen met ICT, bijvoorbeeld om een Augmented Reality tour te maken over veiligheid in het technieklokaal.

Robin trapte de dag af met een inspirerende plenaire sessie, waarin hij het doel van de dag belichtte en de motivatie erachter uiteenzette. Hij benadrukte de didactische principes die het onderwijs van VR Learning Lab sturen en hoe deze zich vertalen naar de uitdagingen die we leerlingen willen bieden: geen stap-voor-stap tutorials maar open opdrachten.

Gedurende de dag konden de deelnemers terecht voor educatief vermaak in onze Future Arcade, begeleid door Aielynn en Daan. Daar konden deelnemers de Infinite AI Gallery, XR ervaringen, onze MediaMasters-games over AI & AR en de AI Photobooth proberen. Vooral die laatste viel in de smaak. Deelnemers konden zelf een foto maken en een prompt geven aan de AI, die daar vervolgens een AI afbeelding mee genereerde. Dat levert vaak verrassende resultaten op.

In twee rondes verzorgden we zes workshops waarin de deelnemers o.a. eigen 3D-modellen bouwden, VR games maakten, een slimme stad programmeerden, 360- of AR-tours maakten en de mogelijkheden van AI ontdekten. In de workshop over kunstmatige intelligentie werden deelnemers verrast door de snelheid waarmee ze zelf konden ontwerpen met AI. We voerden discussie in deze workshop over de potentiële impact van AI op het toekomstige werk van leerlingen: zal het taken gemakkelijker maken door automatisering, of juist moeilijker doordat de focus verschuift naar complexere taken?

Tussendoor genoten de deelnemers van een heerlijke lunch met broodjes van Midi, waarbij er volop gelegenheid was om ervaringen uit te wisselen en tips met elkaar te delen.

De eerste Innovatiedag was een inspirerende en productieve dag. De leerkrachten en andere onderwijsprofessionals gingen naar huis met nieuwe inspiratie, lesideeën, tips en contacten.

Innovatiedag nummer 2 is ingepland!

We hebben alweer de volgende Innovatiedag in de agenda staat op 8 april. Wil je er ook bij zijn of gewoon meer weten? Je vindt alle informatie hier.

/

173 tweedeklassers aan de slag met game design

Wij kijken terug op een succesvolle projectweek bij het Saenredam, een middelbare school in Zaandijk! We gingen met een team van zes techdocenten en een vliegende keep de uitdaging aan om alle 173 tweedeklassers van maandag tot en met donderdag onder te dompelen in de wereld van game design, in de laatste dagen voor hun zomervakantie.

De leerlingen bouwden allemaal een escape room of escape route, maar de thema’s en verhaallijnen in deze games bepaalden ze helemaal zelf, hoewel we wel voorbeelden meegaven ter inspiratie. Natuurlijk waren er te veel thema’s om op te noemen! Zo zagen we bijvoorbeeld een escape room in het huis uit de film Home Alone langskomen en een escape room waarin je moet ontsnappen uit een sheriff’s office in het Wilde Westen.

De techdocenten én de leerkrachten van het Saenredam waren het erover eens dat het merendeel van de leerlingen op hun eigen manier inzet hadden getoond en minstens één aspect van de projectweek hadden gevonden waar ze zich enthousiast mee bezig konden houden. Of dat nou het bouwen was, het programmeren, het bedenken van een verhaal en puzzels, het ontwerpen van een 3D-model, of landschappen genereren met AI. 

/

Metaverse bouwen met studenten

Onlangs gaven we op het Grafisch Lyceum Utrecht zes workshops voor tweedejaars studenten Mediavormgeving, genaamd ‘Making the Metaverse’. In deze workshops kregen de studenten de kans om kennis te maken met nieuwe technologieën op het gebied van Virtual Reality. 

Een van de belangrijkste aspecten van deze workshops was de introductie van 3D-modelleren, zowel op de computer als in Virtual Reality. De studenten werden aangemoedigd om hun verbeeldingskracht de vrije loop te laten en hun eigen unieke 3D-creaties te maken. Door middel van speciale software konden ze objecten en omgevingen ontwerpen die tot leven kwamen in de virtuele wereld.

Als hoogtepunt konden de studenten hun individuele creaties samenvoegen en gezamenlijk een bijzondere virtuele wereld creëren. Dit bood hen de mogelijkheid om hun eigen ontwerpen te combineren en samen te werken aan het vormgeven van een meeslepende en interactieve ervaring. De workshop benadrukte daarmee niet alleen het belang van individuele creativiteit, maar ook het belang van samenwerking in de digitale wereld.

De studenten konden gezamenlijk hun gerealiseerde wereld betreden en zich onderdompelen in de door henzelf ontworpen omgeving. Dit bood hen een unieke ervaring om hun werk tot leven te zien komen en te begrijpen hoe hun ontwerpen zich gedroegen in een virtuele context. Zo waren ze aan het eind van de dag een beetje beter voorbereid op de veranderingen in het medialandschap en hebben ze een voorsprong in het ontwikkelen van innovatieve en meeslepende ervaringen voor de toekomstige generaties. 

We geven regelmatig workshops aan studenten. Meer weten? Neem dan contact op. We vertellen je graag wat we allemaal voor je kunnen doen.

Tekst: Ashley Xia

/

Bootcamps over AI

In mei hebben we twee bootcamps gegeven over ontwerpen met kunstmatige intelligentie (AI). De bootcamps waren vooral gericht op docenten en onderwijsmakers die bezig zijn met ontwerp- of technologievakken. We hebben het gehad over de nieuwe tools die AI biedt en wat dit betekent voor het onderwijs. Zo is er gekeken naar hoe AI ingezet kan worden als onderwijsondersteuning, hoe leerlingen er verstandig mee om kunnen gaan en hoe we de leerlingen kunnen uitdagen als ze AI tools mogen gebruiken.  

Hieronder zie je een aantal experimenten:

Tijdens de bootcamp zijn we met verschillende tools aan de slag gegaan om o.a. foto’s, logo’s, video’s, tekst, spraak en presentaties te genereren, bijvoorbeeld om ondersteund te worden in het schrijven van scripts voor e-learning of om samen met AI een afbeeldingen voor een boek te creëren in een specifieke stijl.

Nu de ontwikkelingen rondom AI zo snel gaan, is een bootcamp een goede mogelijkheid om er samen in te duiken om zo meer overzicht te krijgen. Naast dat AI heel veel nieuwe tools biedt, kan het voor ontwerpers die er niet genoeg van weten ook enigszins bedreigend voelen. Het is dus goed om samen over de toekomst van AI na te denken en tot antwoorden te komen. Hopelijk kunnen we leerlingen en studenten zo nog beter voorbereiden op de toekomst.

Zelf aan de slag?

Kijk hier of er al een nieuwe bootcamp met open inschrijving gepland staat.

Is dat niet het geval, of ben je op zoek naar een inhouse training? Laat ons vooral weten dat je geïnteresseerd bent via dit formulier. Dan laten we je weten wat er mogelijk is!

/

Ontsnap het AI museum

Onze stagiaires Merel en Sabrina werken aan een nieuwe game die onderdeel wordt van MediaMasters in de week van de Mediawijsheid 2023.

In deze game ga je met je klas naar een museum over kunstmatige intelligentie (of Artificial Intelligence, AI) vol met interactieve installaties. Alleen verandert dit onverwachts in een escape room…

Vorige maand stonden ze samen op de MakerFaire om hun spel te testen!

Kinderen konden de game spelen en, sterker nog, aanvullen met hun eigen AI-kunstwerken! Hieronder zie je een selectie van de kunstwerken die de deelnemers hebben gemaakt met CoSpaces en AI.

Een futuristische stad op de maan

Een geheime tuin geschilderd door Vincent van Gogh

Een drukke winkelstraat in stripstijl (zoals je ziet komt AI er ook niet altijd helemaal uit)

Een foto van brand op de maan

Neem vooral contact op als jullie interesse hebben in een workshop op maat rond kunstmatige intelligentie voor po bovenbouw of vo.

We bieden daarnaast bootcamps waarin je leert hoe je samen met leerlingen en studenten kunt ontwerpen met AI. Deze bootcamps zijn gericht op docenten in het vo en hoger onderwijs.

/

Immersive Tech Week 2022

This week we are at the Immersive Tech Week, formerly known as the VR Days. This is the first time we have a booth: as our clients are mostly in education, it’s just a little less interesting for us than the NOT or the BETT.

This year, we had two projects we wanted to show and get extra input for. Intern Guido is doing user research for the Brittenburg project (linked page in Dutch) he is working on. Partner 100%FAT joined in and brought a predecessor of the ‘Limescoop’ (/liməˈskoːp/).

Interns Michelle en Stijn showed the (English version of) ‘AR(e) you Ready?’ (more information in Dutch can be found here), our speculative game on the future with AR. Their main goal is to find inspiration for new future scenarios we can use in the game.

We enjoyed experiencing the latest XR hardware, such as Pimax headsets, the Quest Pro and the SenseGlove.

Pimax is developing an interesting all-in-one system that can function as a console, mobile phone and VR headset. We will keep our eyes on it! The Passthrough functionality of the Quest Pro impressed us with its seamlessness. We are purchasing it and we are planning on creating many AR prototypes with it in the future.

The team, including our interns, learned more about the field through visiting the tradeshow, trying out experiences at the Playground and through joining talks and roundtables at the conference.

The amount of attention on more philosophical discussions in the program was noteworthy. Netwerk Mediawijsheid, Rathenau Institute and the city of Rotterdam organized various workshops and presentations covering the future of the metaverse (if you want to use that term). Experts and others interested in this subject discussed how children can explore virtual worlds in a media literate and safe way, how they can learn through immersive media and how we can ensure that the metaverse is designed in a way that respects public values?

I was talking to a visiting employee of Stanford who was impressed by this. To him, it really emphasized how different Europe is from the US. We might not be the fastest to move, but by thinking things through we’re aiming for a future where our values are represented, which might bring us much further.

Although this is very anecdotal evidence, I guess we’re doing something right. We’re proud to contribute to this approach, especially with our speculative game ‘AR(e) you Ready’?

It seems like a very good move to relocate the event to Rotterdam, with lots of initiatives from the city and Hogeschool Rotterdam. I think you will see us here next year as well!

/

Jouw toekomst met Augmented Reality

Je wordt wakker in het jaar 2029. Meteen nadat je opstaat uit bed zet je jouw Augmented Reality (AR) bril op. De hele dag door helpt deze slimme bril je. De bril herinnert je aan wat je moet doen, maakt de les een stuk leuker en vertaalt je wat je nieuwe klasgenootje zegt. Zie jij dit toekomstbeeld zitten?

Oké. Eerst even terug naar het nu.

Augmented Reality (afgekort AR) is Engels voor “uitgebreide werkelijkheid”. We bedoelen daarmee dat de echte wereld wordt uitgebreid met digitale beelden en geluiden. Denk bijvoorbeeld aan TikTok-en Snapchat-filters. Je ziet je dan je eigen gezicht (de echte wereld) met een filter eroverheen (de digitale laag). De digitale laag wordt over de wereld heen geplakt als je door je smartphone of tablet kijkt.

Snapchat-filters. Gif: Snapchat

Die filters zijn geinig, maar je kunt AR ook voor serieuzere dingen gebruiken. Check bijvoorbeeld of schoenen je goed staan voordat je ze online besteld. Of bekijk tijdens aardrijkskunde een berg in 3D terwijl je eromheen loopt met een tablet. En gebruik AR in Google Maps om makkelijk de weg te vinden, doordat er pijlen op de weg staan die wijzen waar je heen moet. Heb jij al weleens AR gebruikt?

Schoenen passen met AR
Kijk vanaf 1:34 om te zien hoe kinderen nu al les hebben met AR

Draag je straks een slimme bril?

Je kunt AR ook bekijken met een slimme bril, maar de meeste mensen hebben die nog niet. In 2029 lopen we misschien allemaal wel met zo’n slimme bril op ons hoofd. Die bril heeft een ingebouwde camera en een microfoon, zodat ‘ie ziet en hoort wat jij ziet en hoort. Daarnaast heeft zo’n bril net als je telefoon een ingebouwde computer. Die computer maakt de bril slim! Hierdoor begrijpt de bril ook wat je ziet en hoort. Door de lenzen van de bril kun je de echte wereld zien, maar je kunt er ook digitale beelden op bekijken die erop geprojecteerd worden.

Augmented Reality in de gezondheidszorg. Foto: Valery Heritier, University of Applied Sciences and Arts Western Switzerland – HESSO

Wat kan je dan allemaal met zo’n slimme bril? In elk geval de dingen die nu al op je telefoon kunnen! Alleen hoef je een slimme bril niet steeds uit je zak te halen. Onderzoekers proberen op dit moment ook nieuwe dingen uit. Wat dacht je bijvoorbeeld van:

  • Een filter die in de supermarkt laat zien of producten gezond zijn voor jou.
  • Een filter die vertaalt wat iemand zegt.
  • Een filter waarmee jij en je vrienden geheime boodschappen voor elkaar kunnen achterlaten op straat.
  • Een filter waarmee je het net lijkt of je favoriete artiest optreedt bij jou in de stad.
In deze video zie je hoe Google mensen wil ondertitelen met slimme brillen. Deze brillen zien er nog best normaal uit!

Misschien heb je zelf nog een leuk idee voor een coole filter? Ook tijdens het werk kunnen mensen Augmented Reality gebruiken:

  • Een filter waarmee de dokter kan zien waar jouw lichaamsdelen zitten, zodat het opereren veiliger wordt.
  • Een filter waarmee een monteur precies kan zien hoe een apparaat gerepareerd moet worden.
  • Een filter waarmee iemand die op de ambulance werkt gelijk kan zien wie je bent en waar zij rekening mee moet houden.
Bij deze fabriek gebruiken ze nu al AR-brillen om apparaten te repareren.

Wil je nog meer manieren zien waarop je AR kunt gebruiken? Kijk dan deze aflevering van het Klokhuis.

Hebben slimme brillen ook slechte kanten?

De opkomst van slimme brillen heeft effect op de samenleving en onze levens. Genoeg om enthousiast van te worden, maar ook om ons zorgen over te maken. Want als er niet goed wordt nagedacht over de invloed van slimme brillen, kunnen er ook slechte dingen gebeuren. We noemen een paar dingen die fout kunnen gaan.

Afleiding

De virtuele laag die door een AR-bril wordt geprojecteerd kan afleiden van informatie in de echte wereld, nog meer dan een telefoon. Stel je voor: de hele wereld vol met reclames, informatie en leuke digitale extraatjes, speciaal bedoeld voor jou. Sterker nog, dingen kunnen verborgen worden door er iets digitaals overheen te plakken. Dat kan gevaarlijk zijn in het verkeer. Hoe zou jij dat voorkomen?

Op dit plaatje zie je veel (gefantaseerde) AR filters die afleiden, maar gelukkig ook informatie over het verkeer op de weg. Foto uit de video HYPER-REALITY door Keiichi Matsuda

Drukte op straat

Bijna iedereen heeft wel eens Pokémon Go gespeeld of van deze AR-game gehoord. Deze game zorgde voor grote verzamelingen van mensen op verschillende plekken. Wij denken dat dit in de toekomst veel vaker kan gebeuren. Virtuele kunstwerken op geheime locaties en gigantische AR-tournooien op het plein. Dat kan overlast geven en onveilig zijn. Mag je dit zomaar organiseren?

Privacyschending

Veel bedrijven verzamelen onze gegevens zonder dat we ze daar bewust toestemming voor geven. Dit kan een stap verder gaan met behulp van een slimme, omdat die eigenlijk alles ziet en hoort wat wij zien en horen! De bril moet daarom goed beveiligd zijn, zodat er niemand zonder toestemming mee kan kijken. De slimme bril zou informatie over jou zoals gesprekken en beeld kunnen gebruiken om persoonlijke reclames te laten zien op je bril. En stel je voor dat de bril onthoudt wie je allemaal tegenkomt op straat. Die informatie moet niet bij te verkeerde personen terecht komen.

Een (nog niet echte) AR-filter waarmee je informatie over anderen kunt zien. Foto uit de video Sight from Robot Genius
door Jay Recitas Burayag.

Bouw mee aan de toekomst

Het is goed om te fantaseren over de toekomst en welke rol technologie daarin kan spelen. Als je meedenkt over je toekomst, wordt het niet alleen door grote bedrijven zoals Apple, Snapchat en Meta (van Facebook) bepaald! En wie weet bouw jij wel mee aa de toekomst met slimme brillen. Word bijvoorbeeld ethicus bij een technologiebedrijf en geef advies over wat goed en eerlijk is. Misschien word jij de ontwerper van de slimme bril die we straks dragen. Of wie weet wordt je filter-bedenker! Het kan allemaal.

Win een workshop bij jou op school!

Wil je graag meebouwen aan de toekomst? VR Learning Lab geeft een workshop weg aan één van de deelnemende klassen van MediaMasters 2024! Tijdens de workshop bouwen en programmeren jullie eigen game.

Bij het VR Learning Lab geven we les aan de digitale makers van de toekomst (zoals jij!). Ook denken we na over de invloed van AR op de samenleving en hoe we er problemen mee op kunnen lossen.

Wij helpen scholen hoe ze samen met leerlingen de toekomst kunnen maken. Hiervoor is het belangrijk om de taal van de digitale wereld te spreken. Daarom leren leerlingen in ons onderwijs hoe ze bijvoorbeeld een virtuele escape room of rijdende robots programmeren.

/

Duizenden kinderen zien vooruit op Augmented Reality

Je wordt wakker in het jaar 2027. Direct na het opstaan zet je jouw Augmented Reality (AR) bril op. De hele dag door helpt deze slimme bril je. De bril herinnert je aan wat je moet doen, maakt de les een stuk leuker en vertaalt je wat je nieuwe klasgenootje zegt. Zie jij dit toekomstbeeld zitten? Over deze en andere vragen hebben vele duizenden scholieren nagedacht. In dit artikel delen we de resultaten.

Update 2022: in 2022 waren er tijdens de Week van de Mediawijsheid 8014 individuele spelers die alle vragen hebben beantwoord. De vragen zijn hetzelfde gebleven. De resultaten kun je hier bekijken. Er zijn weinig verschillen met de resultaten uit 2021. Wat wel opviel is dat minder leerlingen uit groep 7 en 8 denken dat het leren van vreemde talen noodzakelijk is als Augmented Reality brillen anderstaligen kunnen tolken voor ons. We hebben ook een nieuwe Engelse versie gemaakt.

ARe you ready?

Leerlingen gaven hun mening tijdens het spelen van de game ARe you ready?, gemaakt door onze getalenteerde stagiairs Daan Hobbel en Sanna Bashir. De game werd ontwikkeld als ThemaMissie voor MediaMasters, een jaarlijkse nationale wedstrijd ter gelegenheid van de Week van de Mediawijsheid in november.

Bijna 80.000 spelers beleefden een dag in het leven van een kind uit 2027, waarin slimme AR brillen een grote rol spelen. Met dit nieuwe medium kun je dingen in de echte wereld zien die er niet echt zijn: een virtuele laag bovenop de echte wereld.

Door de leerlingen vragen voor te schotelen tijdens de game, konden we hen stimuleren om mee te denken en een eigen mening te vormen over Augmented Reality. Want als je een mening hebt, kun je daarachter staan en voorkomen dat de toekomst je zomaar overkomt. Zo kunnen niet alleen Meta, Apple en Snapchat, maar ook burgers bepalen wat voor rol AR in de samenleving gaat spelen. 

80.000 plays, 17.000 deelnemers

De game is eind november 2021 meer dan 80.000 keer gespeeld. We hebben 17.037 volledige antwoordsets verzameld. Hiervan hebben we er 5385 gebruikt in onze analyse. De gebruikte dataset bestaat uit antwoorden van spelers van 9 t/m 13 jaar die via de MediaMasters-game op onze site kwamen. Dit is gemeten met cookies, die nodig waren om de punten te tellen voor de MediaMasters game. Zo weten we zeker dat dit allemaal unieke spelers waren. Spelers die buiten deze leeftijdsgrenzen vallen of de game hebben gespeeld via een andere weg zijn niet meegeteld.

Resultaten

De vragen die gesteld werden tussen de levels in de game zijn onder te verdelen in twee categorieën:

  1. De potentie van Augmented Reality
  2. De maatschappelijke gevolgen van deze technologie.  

We bespreken de resultaten per categorie.

De potentie van Augmented Reality

Augmented Reality kent ook nu al nuttige en vermakelijke toepassingen. Check bijvoorbeeld of een meubel in en bij je huiskamer past, voordat je die koopt bij de Zweedse meubelgigant. Of gebruik AR om een virtuele informatielaag aan te brengen over de echte wereld. Denk bijvoorbeeld aan animaties en teksten die een beginnende automonteur helpen bij het vervangen van remblokken. Of virtuele knoppen over een echt anatomisch model, die je kunt aanklikken voor extra informatie over een orgaan.

In de game kunnen spelers dergelijke maar ook futuristische toepassingen beleven. Zien zij het zitten om de slimme bril zo te gebruiken?

Bron
Bron
AR als assistent

In de game geeft de AR-bril voedingsadvies. Stellen kinderen uit groep 7 en 8 dat op prijs? De meesten doen dat wel (73%), alhoewel 32% daarvan de gezonde keuze sowieso zou maken, ongeacht het advies van de bril (Figuur 1). Een groot deel van de kinderen (61%) vindt het ook handig als de slimme bril hen helpt om dagelijkse taken te onthouden (Figuur 2).

Figuur 1
Figuur 2
AR in het onderwijs

Een slimme bril als diëtist en als personal assistent. Zou het ook een interessante toevoeging in het onderwijs zijn? In de game kijken de kinderen mee in het leven van een kind op de basisschool. De lessen die het kind krijgt maken gebruik van AR. Slechts 7% van de kinderen vond het geen leuk idee om les te krijgen met een AR-bril (Figuur 3). 58% van de kinderen is ervan overtuigd dat deze vorm van lesgeven ook leerzaam is (ook Figuur 3). 

Veel kansen dus voor AR brillen in het onderwijs.

Figuur 3

Wij denken dat slimme brillen niet alleen invloed hebben op hoe we leren, maar ook op wat we moeten leren. Daar ging het afstudeeronderzoek van Robin in 2014 al over.

In de game spreekt een karakter in het Japans tegen de speler. De AR-bril pikt dat op en start automatisch een Nederlandse ondertiteling. Is het nuttig om andere talen te leren als de slimme bril alles kan vertalen met je? Met die vraag wilden we deze discussie op scherp zetten voor de deelnemers. 11% van de kinderen vindt dat AR het leren van vreemde talen overbodig maakt. Maar het grootste deel (62%) wordt liever niet afhankelijk van de bril en vindt het nog steeds nuttig om andere talen te leren (Figuur 4).

Figuur 4
AR als navigatie

Een wat voor de hand liggender voorbeeld is navigeren met behulp van je slimme bril. Virtuele pijlen die worden geprojecteerd in de echte wereld helpen je de weg te vinden. Op deze manier wordt het wel heel moeilijk om nog de verkeerde kant op te gaan. 93% van de kinderen denkt dat we later een slimme bril gaan gebruiken om te navigeren (Figuur 5).  

Figuur 5

De maatschappelijke gevolgen van Augmented Reality

Het ontstaan van een nieuwe computerinterface heeft ontzettend veel impact op de samenleving en onze levens. Genoeg om enthousiast van te worden, maar ook om ons zorgen over te maken. We hebben daarom gepeild bij de kinderen of zij zich zorgen maken over de ethiek en veiligheid van AR brillen.

Buitensluiting

Een van de problemen die kan ontstaan is een soort sociale kloof tussen mensen die wel een slimme bril hebben en mensen die zich (tijdelijk) niet kunnen bevinden in onze nieuwe, verrijkte AR wereld. In de game hebben we zo’n situatie uitgelicht. Is het erg als er andere kinderen zijn die geen slimme bril hebben en zich daardoor buitengesloten voelen? De meeste kinderen (87%) vinden dat wél (een beetje) oneerlijk (Figuur 6).

Figuur 6
Afleiding

De virtuele laag die door een AR-bril wordt geprojecteerd kan afleiden van informatie in de echte wereld. Sterker nog, dingen kunnen verborgen worden door eroverheen te projecteren. Dat kan gevaarlijk zijn in het verkeer. In een AR-minigame in ARe you ready? wordt de speler achtervolgt door virtuele monstertjes. Om ze voor te blijven rennen veel spelers door rood. Het gebruik van een smartphone kan een gevaar zijn het verkeer.

Wij vroegen de kinderen of zij denken dat een slimme bril verboden moet worden op de fiets. 60% is het hiermee eens. 28% wil dat er een speciale ‘verkeersstand’ moet komen, zodat de bril geen gevaar vormt op de weg en je hem kan ophouden. En 12% vindt dat we zelf mogen bepalen of we hem ophouden (Figuur 7).

Figuur 7
Verstoring van de openbare orde

Bijna iedereen heeft wel eens Pokémon Go gespeeld of van deze AR-game gehoord. Deze game zorgde voor grote verzamelingen van mensen op verschillende locaties. Wij denken dat dit in de toekomst veel vaker kan gebeuren. Virtuele kunstwerken op geheime locaties en gigantische AR tournooien op het plein. Mag je dit zomaar organiseren? Of moet je hier net als bij gewone evenementen vergunningen voor aanvragen? 69% van de deelnemende kinderen zei dat er wél regels moeten komen en dat er dus toestemming gevraagd moet worden om events te organiseren (Figuur 8).

Figuur 8
Privacyschending

Veel bedrijven verzamelen onze data zonder dat we daar bewust voor instemmen. Deze dataverzameling kan een stap verder gaan met behulp van een AR-bril, aangezien die veel meer ziet en andere dingen kan tracken dan alleen online activiteit. Een voor de hand liggende voorbeeld is gepersonaliseerde reclames. De slimme bril zou informatie over jou zoals conversaties en beeld kunnen gebruiken om specifieke reclames te projecteren in de echte wereld, dit gebeurt ook in de game.

38% van de spelers tussen 9 en 13 jaar vond dat er helemaal geen informatie van ze mocht worden gebruikt om reclames te personaliseren. 39% vond dat het wel mocht, maar alleen als ze daar zelf toestemming voor hebben gegeven. 23% had geen problemen met het delen van informatie (Figuur 9). 

Figuur 9

Worden we niet te afhankelijk van onze slimme brillen?. Technologie zoals een AR-bril kan makkelijk de echte wereld verrijken en daardoor zouden mensen misschien niet meer zonder willen of zelfs kunnen. Ongeveer 90% van de kinderen vindt het erg dat we in de toekomst te afhankelijk worden van deze technologie (Figuur 10).

Figuur 10

Missie geslaagd

We concluderen dat de meeste kinderen baat bij het gebruik van een slimme bril zien, maar er zeker niet afhankelijk van willen worden.

Laten we de resultaten wel een beetje nuanceren. Dit is geen wetenschappelijk onderzoek. Zo kunnen de antwoorden gestuurd zijn door de manier waarop AR in beeld werd gebracht tijdens de game. En het zou kunnen dat de jongeren die ervoor kozen om deze game te spelen bovenmatig enthousiast zijn over nieuwe media. Gelukkig was het niet ons doel om een academische studie te doen. Onze missie was om kinderen aan het denken te krijgen, en dat is zeker gelukt! 

Online event: Onze toekomst met Augmented Reality

Het is belangrijk dat we allemaal meer nadenken over een toekomst waar we dagelijks slimme brillen op hebben. Want door vooruit te kijken kunnen we invloed hebben op hoe de toekomst eruit gaat zien.

Op dinsdag 15 februari om 15:30 organiseren we een gratis online event over onze toekomst met Augmented Reality.

Lees alles hierover op deze pagina!

Meer weten

/

Ons stage-alternatief voor Curio zorgopleidingen

De coronacrisis heeft het tekort aan stageplekken voor mbo’ers doen groeien. Dit probleem speelt met name in de zorg: er zijn ca. 4000 zorgstudenten die geen stageplek kunnen vinden. Gelukkig is een daling van het aantal tekorten ingezet. Dat komt o.a. door allerlei creatieve oplossingen, zoals de inzet van Virtual Reality en andere technologieën.

In deze blog lees je hoe wij een alternatief programma ontwikkelden voor studenten verpleegkunde & verzorging.

[Lees meer…] overOns stage-alternatief voor Curio zorgopleidingen

/

Cursussen in de voorjaarsvakantie

Onlangs gaven we twee gratis online workshops waarin individuele leerlingen en hele klassen hun eigen maanbasis 🚀 leerden bouwen in CoSpaces Edu. Honderden leerlingen deden mee vanuit huis, of met de hele klas. Hieronder een greep uit de creaties:

De online lessen van de afgelopen weken zijn toch goed bevallen. Met de juiste voorbereiding en begeleiding is het een goede manier om een hoop leerlingen te bereiken. 

Deze voorjaarsvakantie starten we daarom met online workshops! Voor kinderen van 8-15 jaar die het leuk vinden om ook buiten school bezig te zijn met Virtual Reality en programmeren.

Ennn… we gaan ook online lessen aanbieden voor scholen. Bijvoorbeeld om een dag op te vangen dat er alleen een klassenassistent aanwezig is. Of om lessenseries te verzorgen voor groepen aan de andere kant van het land.

Meer informatie en aanmelden

/

Terugblik op jaar 1 van Augmented Reality & Human-Computer Collaboration

Afgelopen 29 november organiseerden we samen met Smart 071 en de Honours Academy van Universiteit Leiden een evenement over toepassingen van AR (Augmented Reality) op de werkvloer. Studenten en professionals gingen samen op zoek naar zinvolle en haalbare toepassingen van AR in de deelnemende organisaties. 

Dit evenement was onderdeel van een nieuw vak dat Robin geeft bij de Leidse Honours Academy. Het vak Augmented Reality & Human-Computer Collaboration gaat over hoe Augmented Reality onze maatschappij en het werk van de toekomst zal beïnvloeden. 

Deze blogpost is een terugblik op:

  • het evenement Augmented Reality op de Werkvloer;
  • de prototypes die de studenten bouwden als eindproject.

Ook lees je hoe je de volgende keer mee kunt doen als professional of student!

[Lees meer…] overTerugblik op jaar 1 van Augmented Reality & Human-Computer Collaboration

/

Events met Virtual Reality? – 5 tips

De afgelopen weken worden we vaker benaderd met de vraag: “kunnen we Virtual Reality gebruiken om ons online event/meeting/onderwijs te verbeteren?”

Interessant om te zien dat deze vraag nu relevant wordt. Organisaties hebben de basis voor werken of onderwijs op afstand onder controle en zijn nu op zoek naar uitbreiding in deze tijd van Corona. Bijvoorbeeld voor speciale evenementen op school, teamdagen of creatieve meetings.

Situaties waar de interactie van een fysiek evenement toch wel heel belangrijk is.

In deze blog 5 tips over het inzetten van Virtual Reality voor jullie online event of afstandsonderwijs.

[Lees meer…] overEvents met Virtual Reality? – 5 tips

/

VR Learning HUB 30 april online

Vol trots willen we je vertellen dat je je vanaf nu kunt registreren voor de VR Learning HUB! Het platform staat 30 april online.

Bekijk de brochure

In deze blogposts vertellen we je meer over:

  • de 20% vroegevogelkorting voor iedereen die zich voor de 30e inschrijft;
  • ons eerste online evenement;
  • onze Innovatiedagen voor leden van de VR Learning HUB;
  • en waarom we meer dan vier jaar hebben gewerkt aan de VR Learning HUB.
[Lees meer…] overVR Learning HUB 30 april online

/

Robin op BNR Nieuwsradio over het onderwijs van de toekomst

Eerder deze maand was Robin te gast bij de podcast van Art Rooijakkers: De Eeuw van mijn Dochters.

Rooijakkers vraagt zich in deze BNR-podcast af hoe het leven van zijn dochters – peuters en echte 21e-eeuwers – eruit zal gaan zien. De aflevering met Robin gaat over het onderwijs van de toekomst. Hoe, wat en waar gaan we straks leren?

“Waarom zouden we eigenlijk nog leren in de toekomst?”, vraagt Rooijakkers. Wie weet dragen we dan allemaal een Augmented Reality bril, die de informatie die jij nodig hebt direct voor je ogen projecteert. Robin legt uit waarom parate kennis in zijn ogen altijd belangrijk zal blijven.

[Lees meer…] overRobin op BNR Nieuwsradio over het onderwijs van de toekomst